育邻梦

孩子是上天安排到每个家庭中的小天使，引导天使【孩子】健康、快乐的成长，就需要父母用积极阳光之心去照耀。

小孩的家庭作业家长应该怎么管才算好？

昨天老师发信息说小孩作业没完成，前一天晚上问小孩作业全完成了，而且一起陪着写到10点，跟老师如实说了，老师回复你小孩作业老这样完成不了，下次自己领回家吧。晚上孩子回来我问了，小孩说就一个题不会没写，跟老师说不会，老师说讲过的不会就是偷懒，平时在家做作业我是不允许用手机去抄答案的，不懂可以问爸妈和老师，不允许不懂装懂，更多的想孩子能多问问老师，学习本是互动的。

教学活动本质是一个人用行为示范点亮另一些人，是人点亮人的工程。引导孩子行为自立是家庭教育的终极目标，关于孩子的家庭作业，更多的应该落实到孩子的日常生活中，从成长习惯开始引导。

孩子的成长问题确实已经成为每个家庭的头等大事，孩子不仅关系到家庭未来的幸福生活、国家未来的发展境况，更关系到孩子学习、成长期间的家庭生活品质。“计划生育”与城市化之前，每个家庭都能够根据家庭生活状况的实际选择养育多个孩子，养育多个孩子的好处就是能够根据孩子自身的成长特性“散养”孩子，让孩子们能根据自己的意愿自由成长。“计划生育”与城市化越来越普及的今天，每个家庭都只能养育一个或两个孩子，这就相当于把家庭未来幸福的“鸡蛋”放到了一个篮子里，每个家庭对于孩子的成长历程再也不敢“大意”，必须万分小心的呵护孩子的成长。但是，越是谨慎小心就越是不知所措，特别是在当今“一考定终身”的高考模式之下，每个孩子的成长过程几乎都必过高考“独木桥”。那么，作为家长如何实现对孩子的“精养”呢？

1、充分信任、了解孩子

孩子是父母带到这个世界上的新生命，孩子成长过程几乎每一天都印刻在父母的脑海里。那么，父母就应对孩子有充分的了解，了解孩子的言行习惯、了解孩子的性格特征、了解孩子在同龄人中的相对发育状态，做到对孩子的成长“了如指掌”。俗话说：“枝子莫如父”，父母应该是这个世界上最了解孩子的人。但是，生活中常常存在“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”以及“爱屋及乌”的现象。造成父母对于自家孩子的认识往往都停留在“好”得方面，也就是认为孩子总是好的。这就客观上容易造成父母对于孩子成长认识的“遮蔽性”，从而造成父母对弈孩子成长引导的“灯下黑”现象，比如学习了大量育儿的道理，但是一到教导孩子的时候就都全忘了，往往就成为了一切顺应孩子、由着孩子，总相信孩子大了就会好的。

每个孩子的成长都是日积月累的，没有“没日没夜”的成长是不会结出硕果的。孩子的成长也并不会偶尔发生“巨变”，比如平时就习惯了赖床，那么，孩子自然不会轻易的完成起床的动作；再有，孩子如果习惯了和父母讲道理，那么当您无论告诉他什么事情的时候，他都会与您理论，这样就会造成教导方向的不确定性。信任与了解孩子是建立在相对准确的方向引导之上的，方向犹如灯塔，航船的基础是灯塔，孩子成长路上同样需要有相对确定的行为方向指引，也就是有基本的行为对错引导。

2、做好孩子与老师间的协调员

题主在阐述中提到陪伴孩子写作业到十点，询问了孩子作业是否完成，而老师回复“你小孩作业老这样完成不了，下次自己领回家吧”。这其中肯定出现了信息的不对称传递，需要父母进行核对，理清问题出现在哪里。

生活中每个人都会应“利己”而出现善意的谎言，任何的语言传递活动都会自觉与不自觉的发生语意偏差。孩子在成长活动中同样会为了得到奖励或者逃避处罚而“撒谎”，“撒谎”并不是孩子刻意为之，而是人性“趋利”的本能。这就需要父母从根本上做好孩子成长过程中的协调员工作，特别是关于孩子完成家庭作业过程中与老师的协调工作，要能够充分掌握孩子与老师之间的信息间隔。

3、做好孩子的成长顾问

生活最大的乐趣是自我才能被他人肯定，被肯定是荣耀性的行为，孩子的快乐来自于“你真棒，****都会”。同理，每个人的弱点就在于害怕被人知道自己在****方面的“无知”，生活中很多“欺瞒”行为都源于此。要求孩子学习过程中“有问题就问”，这个要求是合理的，也容易做到。但是，孩子如何落实这个“有问题就问”呢？怎么样问才不被“恶意吓阻”呢？

孩子生活中有很多的问题，他们总有“十万个为什么？”这是孩子成长的必然。因为，对于任何人第一次接触道德事物都是新的，也都想问个为什么，而且孩子还特别“健忘”，往往同一个问题会问很多次，这会使很多父母的耐心用尽。对孩子的为什么，父母时常有“不耐烦”现象。这个“不耐烦”就会成为孩子学习过程中回避“有问题就问”的关键，致使他们不敢“贸然”问任何他们认为有可能被父母或老师拒绝回答的问题。所以，引导孩子学习在“有问题就问”的更本不是告诉孩子有“有问题就问”这回事儿，而是要在生活中给予孩子有问必答或者干脆像孩子一样好奇的、与孩子一起探知世界，成为孩子成长路上的顾问。

孩子的成长源于模仿，教导孩子成长不在于您对孩子教了什么，在于您在生活中如何陪伴孩子成长。陪伴孩子成长，示范引导是最得力的助手。

陪伴孩子成长

女朋友发朋友圈说做一个很好的演员是什么意思？

人生如戏，每个人都是各自成长戏剧中的主角。

俗话说：“人生如戏，戏如人生。”生活是一部没有拟好脚本的戏剧，每个人每天都在饰演不同的角色，出勤率高、兢兢业业。每个一生中注定要饰演三个角色：孩子、壮年、老人，每个人都是自己生活的规划师、编剧、导演兼第一主演。

孩子【20岁之前】

每个人的生命都始于孩子，孩子是人生之中饰演的第一个角色。孩子是父母带到世界上来的天使，孩子是纯真的代表，每个孩子从出生的那一刻起就不停的探索着生活的世界。同时，乐此不彼的从生活的周围获取成长的养分，这些养分包括食物、水和生活的技能。

孩子时期在不同的场合也有不同的分角色，在家中是父母的儿子/女儿、是爷爷奶奶的孙子/孙女；在学校是学生、同学；在社会中是活泼可爱的小朋友。孩子是学习的代表，孩子的主要工作就是不断的学习，从学习讲话、行走开始，逐步从生理的自理到完成特定知识技能的学习。好学是孩子的主旋律，是个人获得自主生活的阶梯，学习的成就直接影响每个人一生的幸福。所以，才有了“不要让孩子输在起跑线上”的概念，孩子时期的一切活动的核心就是学习，为成年的生活和工作打基础。

壮年【约20~60岁】

壮年是人生中最具活力的阶段，这个阶段的人们“年富力强”，最具生产力与创新能力，是社会财富的主要贡献者，也是社会责任的主要承压者。壮年人的生活主要任务是工作和生活，工作是用自身的技能为社会服务，同时换取社会对自我价值的肯定，或的个人价值和财富；生活是人生的常态，壮年人多了两项主要工作，那就是养育孩子和赡养老人。

壮年时期的人们，分饰的角色最多。在家中是孩子的父亲/母亲，是父母的儿子/女儿，是婚姻中的丈夫/妻子；在工作单位是职员/领导；在与学校互动过程中是家长；在社会生活中是国家公民……每个角色都要承担不同的社会职责。作为孩子的父亲/母亲，需要给予孩子最基本的成长照料，还需要积极正向的引导孩子们养成独立自主、符合社会道德与法律准绳的成长习惯，养成与人分享、协作、奉献的生活技能；作为父母的儿子/女儿，需要给予老年父母的生活照料，让父母能够安享晚年；作为婚姻中的丈夫/妻子，需要贴心照顾对方的工作与生活，做到相互促进，为共同家园的幸福生活添加活力……

壮年是人生中经历最长的阶段，大约占据整个人生中一半左右的时光。同时，壮年也是整个人生之中最具挑战性的成长阶段。这个时期，需要担负起家庭的责任，养育孩子、赡养老人；需要担负起对社会的责任，要为国家安全奉献青春、要为祖国建设出力、要为社会和谐奉献友情……壮年是人生中最自由自在的成长阶段，想去哪里几乎就能去哪里，行动自如“随心所欲”；壮年是人生之中负担最重的时期，这期间需要抚养孩子、赡养老人，需要为社会建设奉献力量。

老人【越60岁以后】

老年是人生的归宿，是生命成长的必然选择，是进化带给生命最神秘的礼物。老年的角色中心就是为人父母，儿女多已经单独成家，自身的体能已逐渐衰退，在生活上逐渐需要被帮助。

老人拥有学识与经验，是重要的文化、知识拥有者。虽然，老人在某些行动上有了诸多的不便，但是他们对于事物的认识、分析都享有极高的指引作用。老有所为，成为老年生活最快乐的事情。人生在不同的成长阶段饰演不同的角色，每个人都是自己生命的规划师、编剧、导演兼第一主角。人生精彩在我，我为自己作传，每个人在生活中都应为自己做好人生规划、编排好成长脚本、导演好每一出戏、饰演好生活中每一个桥段、活好每一天。

人生主演成长大戏

女儿上初三，学习压力，天天熬夜，看着很累很疲倦，家长怎么办？

培育、引导孩子对学习的理解力是助力孩子成长最正确的姿势。“授人渔优于授人鱼”，陪伴孩子成长最正确的姿势就是培育、引导孩子对学习的自我理解力，为孩子自身的成长能量赋能。

学习是人生之中最重要的成长经历，是人生旅途的开启点，每个孩子来到这个世界上最重要的事情就是学习，学习饮食、学习走路、学习讲话、学习……学习伴随整个人生。所谓：“活到老，学到老；学到老，活到老。”孩子时期的工作就是学习，知识文明的进步、积累，使得每个时期的孩子都有大量的知识需要学习，而且需要学习的内容越来越多、越来越复杂。

孩子的成长过程犹如长途自驾旅行，中学就是高速行驶中的那一段旅程，是汲取最多知识点的学习阶段。中学是孩子之间拉大成长差距的阶段，这个阶段孩子的成长和学习上会呈现出“强者恒强”，领跑者越来越领先、追赶者越来越费劲。

中学是知识积淀的黄金时期，中学的学习主要随孩子曾经的见识、学习的理解力。对于中学生家长需要做什么呢？

1、做好后勤保障

中学时代是孩子身体、智力发育的重要时期，这个阶段孩子对各方面的营养需求都非常之重。所以，作为家长要做好孩子生活的后勤保障工作，要跟上孩子对营养的需求补给。同时，孩子这个阶段需要发展多方面的协调、统合能力，协调统合能力来自于从生活中的行为体验之中，特别是自然状态下的运动。现在，很多孩子为了学习更多的文化知识，给孩子报了众多的补习课程，将孩子完全置身于“上班”模式。这对于孩子综合性的运动统合技能发育是有阻碍作用的，孩子的统合成长更多的来自于在自然状态下与同伴的自由活动陪伴。因此，生活中要适度给予孩子与同伴玩耍的自由时间，充分做好物质生活保障和游戏活动保障。

2、做好孩子学习理解力的培育引导

俗话说：“会学习的人学方法，使学习活动事半功倍。”中学时期，孩子间的学习差距多数来自于对知识的理解能力不同，学习能力强的孩子学习理解力强。善于学习、会学习的孩子对同样的知识很快就能理解，对于老师课堂上讲解的知识他们也能通多多方查证，实现对内容点活学活用“举一反三”。同样的知识点，对于学习能力稍弱的孩子，则需要“加班加点”、反复琢磨。

古人告诉我们：“笨鸟可以先飞”，但现实生活中的学习活动，确是另外一番景象，孩子们对于知识的理解才能更好的助力学习提升。如果对知识点不理解，往往只会越学越苦恼、越学越困惑，这也即是学习能力与学习效率成正比。学习活动并不等于体力劳动，高效学习的基础是理解，“笨鸟可以先飞”在学习上并不十分奏效，奏效的方法是提升学习理解能力。

理解能力源自于对知识开放、包容式的理解，理解的方法、解题的途径应该是多种多样的，也即学习理解应该“条条大路，通北京”，而不应着重只按照某种方法理解知识，更不应该要求孩子对知识点死记硬背。培育引导孩子提升学习理解力，益从引导孩子使用工具，以完成解答任务问题为目标的学习方式，引导孩子多角度的思考问题、解答问题。同时，在学习活动中协助孩子做好时间安排，践行学习活动“劳逸结合”，让孩子不同的脑区【理解区、记忆区、运动区】都能充分的得到修养，同时在需要使用时实现使用高效。

成长分享

3、鼓励孩子与同学的互学互鉴

“代沟”一个非常普遍的词汇，它表明不同生活年代、阅历的人在对待相同问题时拥有不同的理解方式和不同的处事行为。教学活动中同样呈现“代沟”现象，老师或者父母教授孩子的内容，孩子往往不容易理解，而孩子们之间的信息传递则非常高效，很多知识内容，同伴讲解一遍或者两边就会的，如果换做老师或父母就需要更多的次数。这实质就是每个人对知识的理解和讲解多是站在自己对知识理解角度的，成年人与孩子对同样的知识，理解往往差距较大，二人孩子的同龄同伴对相同知识的理解却几乎处于同频状态，鼓励孩子间相互学习对于改善孩子的学习是非常有帮助的。

同学间互学互助是最高效、最有意义的成长方式。引导智力超强的孩子多学、快学，而后促进孩子们同学间互学互鉴、同步成长是教学深化“因才施教”结合“因材施教”的重要方向。学校教学的宗旨就是让不同的孩子能一同学习，能在学习成长中相互帮助、共同成长进步。改革开放的总设计师邓小平同志讲：“改革开放要让一部分人、一部分地区先富起来，大原则是共同富裕。一部分地区发展快一点，带动大部分地区，这是加速发展、达到共同富裕的捷径”。孩子们的学习成长亦如同社会发展，需要有“先富带后富”思维，更要有促进孩子间互学互鉴、共同成长、成才的长效机制。因为，被人追随学习，能说：“这个我会，我教你……”是孩子们成长的荣耀；而当一个孩子说出：“这个我不会，你能教我吗？”能得到同伴的耐心引导是孩子模仿成长的最好方式。

鼓励孩子与同学的互学互鉴的另外一个“副产品”就是能够从最基础的点促进孩子间养成互助、共同成长的行为习惯，有助于提升孩子人际交往与分分享、协作、奉献的社会生活习惯。人是社会群居的，每个人都不可能脱离群体而独自生活，社会的竞争实例告诉我们，任何脱离群体庇护的个体都是非常危险的，只有优势的族群才能更好的存活。人类生活同样遵循“优胜劣汰”的自然选择法则，直立人、智人等族群的竞争，留存了当今人群的主力。现在，世界范围内各民族大团结，但同样也无时不刻处于竞争状态。国家间的竞争就是人力资源的竞争，是人与人之间智力的竞争，能够团结、充分发挥本国人力资源优势的国家和民族将取得最终的胜利，从而傲立于世界民族之林。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间……

育邻中心

防止学生早恋，推出夜光校服，你觉得效果如何？

恋爱是人类进化生理成熟的自然反应，每个时期的孩子生理成熟期都各不相同，不同的孩子生理成熟期也不尽相同。那么，“早恋”又是如何出来的呢？什么时间恋爱算早、什么时间开始恋爱合理呢？所谓，禁止孩子们“早恋”实际上是为了应付高考的必然，成果就是很多孩子真到成年之后就不知道如何恋爱，间接造成了“剩男”、“剩女”…..

孩子们之所以会恋爱时间提前了，与生活中的个方面都有关，比如催熟的食品、大量言情视频等等。社会生活使孩子们的生理成熟期提前了，那么教育引导也应该顺应生活节奏。对孩子成长教育最好的方法不是堵，而是疏导。

孩子上初一，学习基础差，老师硬是逼着家长给孩子办智障证怎么办？

孩子出现学习差的情况是多种多样的，智力发育水平只是其中的一种情况。老师硬是逼着家长给孩子办智障证只有一种解释，那就是老师为了自己教学测评，孩子的学习成绩影响对老师的评定。如果这个办法可行，那么每个班级都会有孩子要被要求“办证”。因为，每个班级中，只要存在考试、测评就会有成绩相对靠后的同学……

成长发育是生活技能综合提升的过程，集诸多因素于一体，学习成绩只是其中的一小部分。证明智障也只是在已有“科研”范围内给予核准，即便有智力发育缺陷也同样享有接受教育的权利。

有人说，父母是最好的老师，那么如何才能有效地开展对孩子的美术教育？

美术教育对于激发孩子的想象力和创造力来说是非常重要的，我们的年轻父母如何才能有效地开展对孩子的美术教育呢？

孩子的所有成长活动适用“母语效应“。

孩子是被父母带到这个世界上来的，父母是孩子成长过程中的资源供给者、是孩子成长过程中的庇护者。同时，父母也是孩子的第一任老师和唯一的终身导师。因为，人生的成长活动主要来自于模仿，孩子成长过程中最重要的模仿对象就是他们的父母。这也正是“龙生龙、凤生凤，老鼠的孩子会打洞”的根源所在。

1、孩子成长受父母言行的“耳濡目染”

家庭是社会最小组成单位，每个人都生活在特定的家庭之中，孩子的成长过程与父母共处的时间最多、模仿父母言行举止的行为最多。“母语”现象就是孩子的成长活动中，日常所能见到父母言行的统合。

家庭教育的本质就是家长【这里的家长为泛指，指代比孩子本人大的亲人】引导孩子按照特定方式成长、进步的过程，每个人的成长活动都源于对他人的模范、练习，孩子的成长多源于对家长行为习惯的模仿。比如家长中有擅长体育运动的，那么孩子体能练习一定会比较优异；家中如果有音乐领域的优秀者，那么孩子就会形成对音乐的天赋；如果家中每个人的言语能力都非常好，那么孩子在语言发育上就会靠前……

生活中常听说的“特长”几乎等同于见识，见的多了，就自然有了更多的认识，也就是孩子在生活中能够频繁接触、练习的那部分能力的统称。孩子的“特长”形成遵循“母语效应”，家长能够长期影响孩子的那些技能终成为他们的“特长”。且看，荧幕上的少儿童星，仔细翻阅他们的家庭关系就会发现，他们所展现的才能都能在家长中找到相对应的影子。家长对孩子的“特长”起到“特长”加长的作用，只用家长能够陪伴练习的那些能力才能成为孩子真正的特长。现实生活中，很多孩子报了一堆的特长班，然而课程之外就再无陪伴练习之人了，这就给孩子“特长”练习打了折，久而久之孩子就再无练习的兴趣。因为，孩子之间的学习是需要有竞争的，也就是有练习的陪伴，让成长有“参照物”。

2、父母的言行是孩子成长路上最好的方向

成长没有随随便便，孩子的成长是缓慢进步的过程，坚持指引孩子成长连贯性的引导者就是父母。父母用自己生活中的言行影响着孩子的成长实践，父母的行为深刻的影响、塑造这孩子的成长兴趣方向。因为，世间所有生命的成长都是向阳的，父母就是给予孩子阳光的那个“红太阳”。

孩子成长路上的物质保障是父母提供的，孩子的饮食习惯、语言习惯几乎都从父母处承继。每个孩子的成长都必须经历日积月累，父母就是那个“没日没夜”影响孩子成长的导师。孩子的成长也并不会偶尔发生“巨变”，比如平时父母就习惯赖床，那么，孩子自然不会轻易的完成起床的动作；再有，孩子如果习惯了和父母讲道理，那么当您无论告诉他什么事情的时候，他都会与您理论，这样就会造成教导方向的不确定性。信任与了解孩子是建立在相对准确的方向引导之上的，方向犹如灯塔，航船的基础是灯塔，孩子成长路上同样需要有相对确定的行为方向指引，也就是有基本的行为对错引导。

3、做好孩子的成长顾问

每个人都是世界上独一无二的存在，作为父母一定能根据自身的资源状况实际与孩子的成长发育水平做出最适合孩子的成长引导方法。比如父母有效开展对孩子美术教育的基础就是，父母自身对美术感兴趣、有基础、乐于同孩子一起成长。2021年住北京“画家村，这里最多的从业者就是画家，他们的孩子对于绘画布局、颜料配合与混合等等都自然而然的受到家庭的熏陶。

孩子成长最大的乐趣在于自我行为被肯定，被肯定是荣耀性的行为，孩子的快乐来自于“你真棒，****都会”。引导孩子成长，最适宜的行为就是对孩子积极的成长行为进行赞美和引导。比如画家的孩子通过鼓励他们就会爱上绘画；书法家的孩子通过鼓励就会练就比较好的书法……

俗话说：“近朱者赤、近墨者黑”，孩子自出生的那一刻就与家庭紧密的链接到了一起。父母是孩子生活成长的领路人，是孩子行为的示范者；父母是孩子言行习惯的出处、源泉，孩子是父母的“复印件”。所以，作为父母一定要审慎对待“母语效应“在孩子成长历程中的重要作用，为孩子的言行树立积极正向的榜样。

父母是孩子最好的行为导师

天童美语如何？从那毕业（15岁）能全英文无障碍交流吗？

孩子能学好生活交际中所使用的任何语言。孩子是否能学好语言，与生活中是否能用密切相关。学习的根本是为了实用、实践，实用、实践会放大“母语效应”。学习活动遵循“母语效应”与“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”的大原则，最直接的说法就是：生活中家长的行为习惯影响孩子的学习成长，家长和同伴所使用的语言决定孩子能顺利的学会哪些语言。

1、母语效应

母语，指一个人自幼习得的语言，通常是其思维与交流的自然工具。一个人出生以后，最早接触、学习、并掌握的一种或几种语言。 母语一般是自幼即开始接触、并持续运用到青少年或之后；并且，一个人所受的家庭或正式教育中，尤其是早期，有相当部分是通过母语传授的；母语另一个解释则是一个人的民族语，并不一定是一个人最早接触、学习、并掌握的“语言”，例如“母岛”、“母国”等，仅仅表示“根源”的意思，母语不仅仅表示为母亲对某个人说的语言，而是他认定的民族语。为了避免对多母语者的母语定义产生歧义，产生出的第三种解释为不借用其他语言进行学习而学会的语言。

母语简单直接的理解就是孩子出生之后经常使用的家庭交际语言，约等于孩子母亲在日常生活中所使用的语言。孩子的成长过程中与母亲的关系最为密切，这是由男女在生活中的自然分工所决定的，大部分男性搭理家庭与外界联系相关的工作，而女性则主要负责处理家庭事务，孩子的养育自然更多随母亲。因为，任何学习活动的本质就是模仿，孩子与母亲相处生活的时间长，自然对于母亲的生活言行模仿的更多，也更为细致。所以，母亲的生活习惯主导了孩子的绝大部分成长历程。因此，生活中才有了“好媳妇旺三代，坏媳妇毁三代”的说法。

2、模仿效应

学习活动的本质就是一个任对另一个人行为习惯模仿的过程，而教学活动的本质就是一个人用自己的言行示范，引导更多人学习、进步，最终形成统一的文明礼仪与道德行为习惯。学习是谓：“一生二、二生三、三生万物至无穷……”所谓的文明传播，就是一些人的行为被另一些人模仿，一群人的生活习惯被另一群人所接受。文明之所以能被传播，其根本就在于其便于被模仿，行为准则易于被接受并运用到生活实践之中去。

生命“优胜劣汰”的进化原则决定了人类生活必须选择群居，每个单独的个体都必须融入到群体之中才能得以繁衍生息。达尔文时期就已经注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。

人类要实现与同族群成员的交际就必须遵循同样的生活准则，使用同样的表述工具，这个工具就是语言。每个处于社会群体中的人都必须使用大家都能听懂的语言才能获得群体的帮助，同时自生能力才能为群体的发展贡献力量。这也正是全球化必然导致部分弱势文明衰弱的必然，全球化的必然方向就是交际用语的标准化、统一化。

3、语言学习需要“语境”

语境，通过一定语言环境以揭示概念在相对关系下的意义的定义。某些概念，在孤立的情况下是没有意义的。如“如果，那么”，数理逻辑中的” ∧”， 数学中的“=”这样一些基本概念， 都只有在一 定的语境中才能显示其意义。这类用虚词和关系词表达的概念，下定义时，都得用语境定义。如在数理逻辑中，“∧”不是合式公式，不能定义“∧”，定义总得定义合式公式“p∧q”。 真值表对真值联结词提供的就是语境定义。同样，给某种关系下定义，也应将它放在一定的语言环境里，通过揭示两者的关系而下定义。相对概念总是相互对应、相互关联的概念，要了解其中的一个概念，就必须了解另一个概念。因此，不能用一个相对概念去定义另一个与它相对应的概念。

学习语言的“语境”就是所学语言能运用到日常生活交际之中，能在生活与人交往之中与人产生互动，也就是说在生活中能找到讲话的“对手”。学习活动本身是枯燥的，之所以众多学习非常有乐趣，就在于学习能够为日常交流带来便利。比如现行的走步APP、朋友圈……这些工具解答的就是朋友间交际的必然，也就是利用了“走秀”心理给个人生活带来的慰藉。学习语言达到无交流无障碍的必备条件就是置身到该种语言环境之中，切身的与邻居互动交流。

语言障碍最直接的体现就是在不同生活环境中的人们时常对同样的词语赋予不同的词义，这也就是方言以及生活习惯区域化的根本原因。比如东北“语境”与西南“语境”在使用同样词语的情况下就会有不同的理解；西北“语境”与东南“语境”下亦会出现同样的现象；更有胜者在江浙一带隔壁县都有各自不同的小方言，这些都拜“语境”所赐。

全世界最难学习的语言之一就是汉语，生活中使用的必然选择使我们感觉学习是轻松加愉快的事情。因为，汉语是我们的母语，是我们祖先流传下来的，是我们世代交际所使用的语言，它是我们生活中的一部分。

孩子们成长互动

以我们现在的国情按专家说的家长们都不接送孩子上放学可以吗？

按现在孩子上学的方式，确实造成人力资源是巨大的浪费，同时学校门口每到上学、放学时间都非常的拥挤。那么，需要怎么样才能较好的解答家长送孩子上、下学这个问题呢?

1、形成社会助小氛围

1991年我国通过了《中华人民共和国未成年人保护法》旨在更好的保护儿童的权益，从制度层面保障了孩子的权益不受非法侵犯。但是，现实生活中不法分子针对行为弱势儿童的违法犯罪时有发生，使得社会家庭“人人自危”，从根本上改变了育儿安全观。同时，由于“计划生育”、后城市化时代的到来，每个家庭养育孩子的数量减少，使得家长不敢冒险继续“放养”孩子。一方面，孩子是家庭未来的核心不容有失；另一方面，在高考大背景下没有家庭敢忽视孩子的学习。

形成社会助小氛围，就是要达成社会普遍善待孩子的综合生活价值观，实现成年人自觉对孩子的“就近监护”职责。因为，人是社会最大的财富，孩子更是未来财富的创造者，需要引导人们深刻认识到孩子的社会属性远大于个体家庭属性。

2、引导孩子自理、自立

养育孩子是生活中最没有标准可计量的行为，如何养育孩子？孩子养育成什么样算作合格？没有统一量化的标准。“计划生育”、后城市化时代对孩子的“精养”，部分造成了过分注重知识的学习，进而忽视了孩子部分自理、自立能力的培养。很多家庭为了孩子学习好，给孩子报了众多的“兴趣”班，孩子学习了很多的知识，但是给予孩子与同伴自由活动、游戏，将所学知识与生活结合起来的时间少了，间接造成了部分孩子成长上的“高专低能”，学习成绩优异、生活自理能力差。

学习知识的长期目的是为了更好的工作和生活，短期内就成为了追求考试成绩。在现行高考制度以分数取胜的条件下，每个孩子都在为“数字”拼搏，学习的的方式几乎是在“填鸭”。而教学体系中对老师教学成绩的考评体系，同样促使老师教导孩子的一切目标向分数看齐。教学活动中的“快慢班”、个别老师“嫌弃”学习成绩差的孩子等等，都体现了家长和老师对于孩子学分的“狂热”追求。

人类的活动是社会性的，孩子的成长离不开同伴的帮助，以及与同伴间的技能“攀比”。孩子成长历程中获得最重要的荣誉就是有追随自己的小伙伴，同时最快乐的事情就是学习中有追赶和模仿的对象。生活中追赶与被追赶的核心是孩子能够自理、自立，能够根据自己的成长需求选择自己喜欢的技能、选择自己喜欢而且对方愿意带领自己成长的伙伴。孩子的成长不是孤立事件，孩子的成长实践离不开家庭、学校、社会的多方参与，能自理、自立的还才能更好的根据“利己”原则找寻到适宜与自己一同成长的伙伴。

3、优化社会资源使用效率

现在校车基本归属于各个学校，但是每个学校所能接送的孩子必定会由于分散而无法全员享受校车的接送服务。同时，同一小区的孩子会上不同的学校、同一学校的孩子分住在不同的小区，加上校车属于学校所有的情况下就会造成校车资源使用率非常低下。那么，城市的小区实际上可以按照银行运钞车或者公交车的模式，实现校车管理、使用集中化。

人是社会最重要的资源，是最重要的财富来源。2021年11月中共中央、国务院印发《国家积极应对人口老龄化中长期规划》应对老龄化上升为国家战略，要求：

1、夯实应对人口老龄化的社会财富储备；

2、改善人口老龄化背景下的劳动力有效供给；

3、打造高质量的为老服务和产品供给体系；

4、强化应对人口老龄化的科技创新能力；

5、构建养老、孝老、敬老的社会环境。

未来社会生活必然绕不开的一个核心就是如何更高效的组织社会资源应对人口老龄化，同时应对生育压力大的双重问题。如何促进中年人将更多的精力投身到社会建设工作之中，将养育孩子和赡养老人的工作交由专业人员服务，同时促进老人、孩子与中年人之间劳力资源转换将成为未来社会发展的核心议题。

社会分工的根本就在于提升社会资源利用效率，每个行业都成为专业从业人员的劳动贡献场。家长接、送孩子上下学现在已然有人意识到这是对人力资源的一种浪费，不久的将来一定会进化出更高效助力孩子上下学的新行业，或许是更好的引导孩子自己互助上学路、或许是培训机构代为接送、或许是业委会委托接送……

上学了

七岁上学，有什么道理呢？

人类社会是群居的，任何规则都围绕群体活动的顺利开展而生。孩子的学习成长从出生的那一刻就开始了，至于现在孩子的上学年龄被定义为七岁左右，那是教育普及之后的事情，也是教学活动顺利开展的前提之一。

1、进化使得人类孩子长时间需要被照顾

放眼世界，所有生命体中人类的孩子是发育成长时间最长的，新生儿就是一个不折不扣的具有完整生命的“胚胎”。人类直立行走以及其他一些生理特征决定了，人类婴儿不可能像其他动物那样，等待发育完整之后在降生。因此，人类孩子出生之时几乎没有独立行为能力。刚出生的婴儿不会走路、连爬都不会；刚出生的婴儿不会自理生活，无法自己找食物，甚至排泄都需要帮助。孩子出生之后需要经历漫长的成长期才能逐步掌握行走、语言、自己进食…….

等到孩子具备些许生活自理能力之后，新的学习活动就开始了，这就是对于生活技能的学习。原始生活中孩子跟随氏族学习捕猎、采摘等现在看似简单的生活技能；农业社会农民家的孩子跟着父母学习种地，商人家的孩子学习经商，官家与贵族家庭的孩子学习社会治理的学问……

2、科学技术的发展使每个人成长的必修内容增加

人类社会的组织结构是最复杂的，小的家庭由不同年龄、不同生活经历不同思想的成员组成，大到国家、民族的组成更是纷繁复杂。人类社会的生活的基础是相互协作，不同的人们从原始社会就开始了根据各自的技能基础完成不同的分工，分工协作使人与人之间的交际就成为社会发展的核心。为此，人类文明应运而生，通过语言记录各自分工劳动情况、总结经验以供后人学习。

工业革命以来，随着社会发展，网络、信息化已经来到我们身边。人类文明的知识内容已极度发达，而且每时每刻都在不断更新之中。这就给每个人的成长活动准备了足够多需要学习的内容，这些内容包括社会生活道德准则、生活分工的法律约束以及诸多关于公众生活的行为习惯与知识技能。孩子是社会的新成员，新来到这个世界上，对于社会生活全然不知。这就要求孩子在生活能逐步自理的情况下，进入到专业的教育系统接收生活相关知识、技能、科学的学习。也就是说，现代教学体系是建立在个体生活自理基础之上的，而孩子通过家庭七年左右的陪伴引导，在基本生活上已具备了相应的自理能力，他们的大脑发育已基本接近成人水平，他们能自己进食、自由运动、选择自己的朋友……所以，教育系统规定七岁左右的孩子开始上学，接受系统性的教学成长。

学龄儿童

3岁宝宝一般能正常背几首古诗？我们家孩子怎么教都不学，这正常吗？

孩子的学习活动自出生的那一刻就开始了，至于3岁宝宝一般能正常背几首古诗？这没有绝对标准。因为，每个孩子的发育水平都各相不同、每个家庭给予的教导程度也不相同。

1、教导学龄前孩子应以增长见识为主

孩子处于告诉成长发育的时期，孩子的大脑在不断的成长、成熟。孩子时期是记忆力最好的时期，犹如在“白纸”上写字，字迹是最清晰明亮的一样，教孩子的内容他们能比较容易记住。但孩子的记忆属于短期的记忆，需要不断的重复、强化，也就是说孩子的学习会“三天不练手生”。

大脑发育与孩子所接受教导的刺激有很大的关系，比如孩子学习讲话就与每天围绕在孩子身边给孩子传递声讯的语言密切相关。全世界的新生儿，刚出生是几乎是完全相同的，随着他们的成长，他们每天接触的人群不同、接收到的声讯不同，以至于他们在3岁左右开始有语种区分，而三岁之前是每个人学习语言最无障碍的时期。那么，教导孩子成长，期待孩子有较好的大脑发育水平，就需要给予孩子尽可能多的知识刺激，让孩子接触面域增大。也就是教导学龄前孩子应以增长见识为主，不在刻意要求孩子记忆某一类型的特定内容，比如记忆古诗，在孩子大脑发育初期要开拓孩子的思维模式，而尽量少以让孩子记忆特定的内容为中心，要以给予孩子更多、更广阔的、更自由的思维方式为导向。

2、引导学龄前孩子多角度观察事物

广告告诉我们：“新闻总在发生，视角各有不同”。是的，生活中的事物千奇百怪，每个人从自己的角度理解都会得到不同的解答结果，认识事物的角度、分析事物的视角成为人与人之间差距的根本来源。孩子时期思维活跃，对于生活中的一切事物都充满了好奇。那么，这个时候作为家长就应该顺势给予孩子更广阔认识事物的视角，与孩子一起探索事物更大范围、更广角度的解答，增强孩子多角度分析、解析事物的能力。比如下雨之后，孩子问地上的雨水去哪儿了？您在回答雨水被蒸发到大气之中或者浸润到泥土之中的同时还可以引导孩子思考，浸润到泥土中的水分给谁了？蒸发到空气中的水分会被我妈呼吸到吗？为什么雨水无色而云朵有颜色呢？

孩子内心总有那么些个为什么？这就正好可以促进孩子多角度的认知世界。当带领孩子接触到新事物时，作为家长要尽可能的与孩子保持同等的好奇感，要带着放大镜去发现新事物，而不是将事物置于已有知识框架之下戴着“有色眼镜”看待事物。同样，对于较小的事物，也不要一成人的视角认为那就是“小儿科”，要和孩子一起发现问题、一起寻找解答问题的通道。

3、教导学龄前孩子以兴趣导向与身体协调技能为主

学龄前孩子对知识兴趣极度分散、不集中，他们这会儿喜欢这个、下一刻又会喜欢上另外一样东西，这也就是人们长说的孩子“注意力”不集中。这实际上并不是孩子不想集中注意力，而是孩子大脑发育的特点促使他们思维活跃、跳跃，以至于成年人难以捉摸孩子们到底在想什么。

学龄前孩子身体的各种技能都处于急速发展的状态，这也就间接的要求家长给予全面协调性的教导，而不是要求孩子在某一方面取得突破，比如要求孩子刻意背诵古诗、练习特定的舞蹈动作……刻意的练习会给予孩子特定方向的发育引导，从而间接影响孩子整体协调性的发育。

孩子的成长具有社会性，需要获得不同社会资源的帮助，孩子才能更好、更健康的成长。融入集体的孩子成长发育更全面，生理和心理发育更健康。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，您面临的危险处境比其他任何动物都艰难。

孩子们阅读

期待对您有所帮助！欢迎您继续留言！每个人心目中都住着一位“大师”，引导孩子健康快乐成长，须要成年“大师【父母】”与未来的“大师【孩子】”有更多的交集。交集才能产生融合，融合才能和谐、出新。与孩子一起“好好学习，天天向上”。 育邻人 致力于践行文明礼仪【适合当代社会的】，从小事、从现在、从我做起，做中国好邻居、做好中国邻居，为中华民族复兴的中国梦添砖加瓦，还孩子一片健康快乐成长的乐土。欢迎您持续关注，关注 育邻人 共同育邻