有些孩子在成长的过程因为某种起因影响了孩子的语言能力，那样面对语言能力有障碍的孩子，有哪些办法可以提升孩子的语言能力呢？一块儿看看吧！
语言能力的开发一直是自闭症儿童孩子康复练习的主旋律之一，怎么样让孩子交流也成为了海量家长最关切的问题，今天大家就来推荐一下如何效果最好的练习三到四岁自闭症儿童孩子的语言能力。
一、用“我”、“我的”代替我们的名字
办法：
1、对孩子提出下列问题：“哪个的玩具(小床、服装)?”、“哪个想要甜饼干?”
2、说我们的服装，用“我的服装”来表达。用手指着说：“这双鞋是我的”、“这顶帽子是我的”。
3、一边说：“把那件东西给我”，一边互相传递物品。
4、孩子说话时，要仔细听他说的内容。当他采用了“我”、“我的”时，要表彰他。
5、给孩子做示范时，为了引起孩子的注意，请强调说“我”和“我的”。
二、用话语需要“再来一个”、“再添一碗”等
办法：
1、大人进餐时，假如想再添一碗饭(菜)，要用话语了解地表达出来，给孩子做示范。
2、在孩子要添饭的时候，要问他：“你要添饭吗?”等他说要添饭时，你再给他添饭。
3、给孩子吃点心的时候，你也要问他：“还要一块吗?”他说：“还要一块”时，你要再给他一块。
4、孩子要他喜欢的物品时，刚开始你少给他一些，假如他还想要时，要等他用话语提出需要后，你再给他。
三、安静地听5分钟故事
办法：
1、给孩子讲容易而有趣的故事。向孩子说明画中的意思，让孩子说出有哪些样的画。
2、为弄清楚孩子是不是真的注意听你讲故事，可提些与故事有关的容易问题。
3、在你开始给孩子讲故事之前，你可以预先让他知晓，你讲完故事之后要问他那些问题。
4、在天天同一个时刻给孩子讲故事，把这个时间作为你和孩子的最快乐、最轻松的时间。还可以让孩子自身选择故事。
5、在孩子注意力涣散的状况下，用定时器，定1、2分钟的时间。假如孩子能在铃声响之前专心地听故事，你要表彰他，给他奖品。当他可以在一二分钟之内集中精神听故事之后，可以稍稍延长一些时间。
四、根据口头指示，完成两个不有关的动作
办法：
1、对孩子所熟知的某些事物做容易的指示。
2、刚开始，从一个指示开始，孩子如能服从，再给他另一个指示。
3、告诉孩子，要仔细听你说的话，并照你说的去做。学会游戏的要素，使这个活动有趣。
4、在孩子做这个活动之前，先让他复述一下怎么样做。
五、被问叫什么名字，要说出姓和名
办法：
1、按下面的顺序问孩子：“你叫什么名字?”、引导孩子说出他的名字。
2、家人轮流说我们的姓和名。
3、与孩子说话时，要常常叫他的全名(姓和名字)。
六、即便不被提醒，也能正确地说问候语
办法：
1、为孩子做示范，家人之间用了解的语言互致问候。
2、假如孩子不可以用这些问候语做出了解的回答，请再了解地说一次，鼓励他用问候语回答。
3、在需要用问候语的场所，假如孩子没能说这些问候语，你可以提醒他。
4、渐渐降低对孩子的提醒，让他自身主动地说。5、假如孩子能想到正确地运用问候语了，你要回答并给予表彰。
七、回答“如何解决”的提问
办法：
1、问孩子一些日常的容易问题，如： “天下雨了如何解决?”假如孩子不回答，你用动作表示，让他回答。
2、给孩子读图画较多的故事书，读时可以不时地停下来问他：“假如……该如何解决呢?”指着那些画面给孩子一些提醒。渐渐降低提醒，让他自身回答。
八、说“然后如何?”、“后来呢?”催促孩子继续说下去
办法：
1、孩子叫你做某件事或叫你讲容易的故事时，在说话的中途你问他：“然后如何?”催促他继续说下去。
2、当孩子无论怎么样也不好好听你讲话或讲故事时，你在中间停顿一下，问孩子：“然后如何?”或“后来呢?”，直至他催促你继续说下去。
3、假如孩子不催你，你要促进他催促你，你可以先说：“后来呀”然后继续说下去。
4、等孩子日渐地可以进行催促了，当他在你谈话中间可以非常不错地进行催促时，你就立刻接着讲下去。
九、采用表达过去、将来的用语
办法：
1、与孩子说话时，采用一些表达过去和将来的用语，并做示范。
2、与孩子谈到昨天曾做过任何事情时，要明确地说出：“是啊，昨天做过××了”。
3、对孩子谈到明天要做的任何事情，要明确地说明：“明天大家将要去××”。
4、假如孩子能采用表达过去、将来的用语了，你要帮他增添一些正确采用的内容。
5、向孩子提问：“明天要做什么?”鼓励他用这种类型话做出问答。
6、假如孩子能主动正确地采用有关过去、将来的用语了，你要奖励他。
十、提问并回答正在做什么
办法：
1、当孩子正在努力做任何事情的时候，你问他：“你正在做什么呢?
2、当孩子刚刚看完电视节目时，让他跟你说，刚刚电视演了些什么。
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