处于青春期的青少年大多情感丰富，内心敏感脆弱，强烈的自我意识与受限的现实环境的冲突，常常会让他们陷入焦灼或迷惘的困境中，不知与谁诉说。相较于老师和家长的权威形象，驻校社会工作者的保密、尊重的工作理念和平易近人、富有亲和力的工作形象更容易成为青少年们选择诉说心事的对象，在涉及早恋时尤其如此。
曾有女同学红着脸告诉笔者，“我喜欢一个男生，但是我不知道怎么恋爱，要怎么办才好呢？”每遇到类似情况，我总会先了解这个同学的具体情况，像与成年朋友相处一样讨论问题，引导其说出自己的感受，在疏导焦虑情绪的同时，帮助她明白有心仪的对象是成长中自然而然的事。然后，带领她思考早恋带来的一系列正面或负面影响，如情绪剧烈波动，影响学习成绩，约会带来的金钱压力，老师和家长发现后可能出现的处分惩罚，并注意传授女同学必要的保护自己的方法和技巧。最后由学生考虑自己能否承担这些影响，并选择以什么样的方式妥善处理这一系列的问题。
笔者成为驻校社工以来处理了许多类似问题，早恋的青少年尤其需要大人们平等沟通、相互尊重。过度打压与反对不利于情况改善，反而会激发青少年的叛逆情绪，造成更为严重的后果。在笔者看来，早恋是成长中学会爱的能力的开端，大人们不必急着解决它，以信任、平等和尊重的态度，疏导而非打压，才能让少男少女的心事获得温柔而有效的回应。
来源：中国社会工作杂志
编辑：谢霄
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