精心锤炼语言是写好文章的最基本需要之一。语言是组成文章的部件，部件不合格，组装起来的文章也肯定不会合格。那样，在写作中，爸爸妈妈应该教孩子如何锤炼语言呢?
第一，语言要准确。
准确，是语言运用最基本的原则。
法国作家福楼拜有一段常常让人引用的名言：“大家无论描写什么事物，要表现它，惟有一个名词;要赋予它运动，惟有一个动词;要得到它的性质，惟有一个形容词。大家需要继续不断地苦心思索，非发现这个惟一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词、形容词相类似的词汇是不可以的，不可以由于思索困难而去用类似的词汇敷衍了事。”
这就是著名的选词造句的“惟一”说。这里所说的“惟一”，并不是如数理化习题中的“准则答案”一般，除此以外别无选择，而是指出了一种努力方向，一种精益求精地追求尽量完美的境界。
汉语的词语丰富，给大家作文提供了广阔的选择空间，大家要擅长辨析某些词的细微差别。有些词意义好像相差不多，但仔细辨析，它们所代表的定义并不全同;有些意义相近，但是适用的对象不一样;有些词除去它的基本意义以外，还带有褒或贬的感情色彩;有些词孤立地看是“中性”的，可是在特定的场所也会带上衰贬色彩;有些词的差别在语意的轻重上;有些词则存在着风格上的差异，往往与文章体裁或内容有密切关系。大家作文时要仔细推敲，准确理解词的意义，准确使用词汇。
第二，语言要生动。
所谓生动，是指写什么，像什么。不只形似，而且神似：写江河，如闻水声，如见水波;写花园，如见群芳，如嗅奇香;写战场，如闻杀声动地，如见血肉横飞;写联欢会，如闻欢歌笑语，如见彩灯舞影……达到这一步，你的语言便可登堂入室了。
那样，如何使你的语言生动起来呢?就是在“生”和“动”二字上下点功夫。
所谓“生”，是指“栩栩如生”的“生”，强调的是“形似”。一般地说，“具体”、“形象”，便可产生“形似”的成效。所谓“动”，是指“呼之欲出”、“跃然纸上”的意境，强调的是“神似”。这一步比较难，但如有意识地进行练习，也是不难达到的。
比方说毛主席的词《水调歌头·游泳》中有如此的名句:“一桥飞架南北，天埑变通途。”其中“飞”字用得就别有韵味：第一“飞架”的“飞”表示了建桥速度之快，武汉长江大桥十个月就建成通车了，可谓快矣;第二，桥墩高大，托起长桥，使之产生了“凌空欲飞”之感。一个“飞”字便含有这样丰富的内涵，难怪大家格外赏析这一名句。
第三，语言要得体。
语言的得体，对文章的表现是尤为重要的。然而，要做到语言得体，还需要分析以下原因：
1.作文的目的。作文都是有感而发，要达到肯定的交际目的。以写信为例，一直要告诉他们一些什么事。假如只是没来由地写一通景，抒一气情，“无病呻吟”一番，其他人读了如此的信，恐怕不只不赏析，心中可能还要生出厌烦。
2.交际环境。说话、写文章需要将交际环境分析在内。所谓交际环境，就是言辞达成交际功能的所在环境，它包括上下文，包括发表言辞的时间、周围的自然景观或社会背景等。
3.交际对象。说话时，他们是哪个;写文章，给哪个看，这就是交际对象。
不分析交际对象的特征，说话、写文章就达不到预期的交际目的。
交际对象的特征包括他们的年龄、身份、文化水准、心理需要与和你的密切程度等。
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