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中学生早恋，是近乎公开的事实。不仅老师全知道，到后来父母也都知道，唯有孩子们自己还以为瞒得巧妙。
“孩子长大了”，女生春心萌动，男生蠢蠢欲动，现代父母们毕竟都接受过大学以上教育，虽然也会为此感到焦虑，却已能对这种现象泰然处之，并采取较为理性的措施。
而不能泰然处之的多数是学校老师，尤其是班主任。
作为辅助孩子们成才的班主任，不仅要操心孩子们的学习，还要操心他们的身心是否能健康发展。而最早看到早恋苗头，并深知早恋祸害后果的，也是班主任。
但是班主任对此却往往是最无奈的那一个：我拦都拦不住啊！
的确，班主任根本拦不住，得有父母对孩子们晓之以情，动之以理，家校联合共同管理才能见效果。而在青春萌动的孩子们看来，父母和班主任的种种苦心和说教十分无聊无趣：为什么他们这些大人，就是不能理解我们小孩子的情绪情感呢？
我那可是比冰糖还要甜腻的感受啊！怎么到了父母和老师这里，就变成了坏事、祸事、影响学习的事而非要阻断呢？
关于男女之间的情感情绪，孩子和老师以及家长，根本不在问题的同一理解层面上。
这也难怪，孩子才十来岁，大人们却是身经百战的，几十岁的成年动物。两者在情感这个问题上的感受力、理解程度和出发点上，可以说是天壤之别。
对于十来岁的初中生来说，生平第一次，喜欢上了爸妈以外的人，这种感觉，说是开天辟地也不为过。毕竟，情窦初开的奇妙，不仅来自初次体验到的精神愉悦，更来自逐渐成熟的身体反应。
这种身体反应，从性心理学角度来看，是存在特定特征的，也正是这些特征，客观上助推了孩子们的早恋意识和行为。
第一阶段 性成熟
性成熟是青少年身体发育的一个阶段。
青少年在这一阶段的特征在于——生理器官形态初步发育，且功能逐渐发育成熟；第二性征发育成熟——初潮和遗精。
当青少年出现这两种现象后，从生物学意义上就标志着个体已从儿童发育为成人。8岁以前，女性的卵巢极小；8岁～10岁时开始加速发育，当初潮来临时，其重量达到成熟卵巢的30%，截止到16岁～17岁时完全成熟，而女性乳房通常也会从10岁左右开始发育。
对于小男生而言，他们的首次遗精年龄，大约在14岁～16岁。
第二阶段 性心理发育
随着第一阶段性机能的迅速发育和趋于成熟，处于青春期的青少年们，在心理上会产生微妙的变化。他们开始逐渐意识到两性差异，并由此产生和经历着某种特殊的情感体验和主观意识， 在心理学上，我们把这种心理现象称之为性意识。
而自青春期开始，男孩和女孩在生理上的差别就变得日益明显。由于不懂身体这些方面的变化根源，孩子们会自然而然地产生一些不安和害羞心理，也由此出现了短暂的疏远。
在日常活动中，即使活动需要双方也会尽量避免接触，更忌讳个别交往，怕因此而引起非议。
同时，在这个阶段，由于男女性格差异逐渐显示，男同学会嫌弃女同学娇气、胆小，女同学会讨厌男同学粗野、淘气、不懂事。
但是，一旦经历过这一阶段之后，孩子们在性意识发展过程中，就逐渐产生一种 彼此接受，互相吸引的心理状态。他们会逐渐希望引起异性的注意和好感，比如有的男生会开始喜欢在女生面前彰显能力与才华，或逞能。
而女生普遍变得腼腆、矜持，但也有女生开始喜欢修饰打扮自己，这当然是为了引起异性注意，甚至因此而改变说话走路的姿态。
正是由于这一阶段的出现，刚进入青春期不久的青少年们很容易产生彼此喜欢和欣赏的心理状态。 尽管这种状态在成年人看来还非常幼稚，不成熟，更不是什么爱情，也绝不可能驾驭爱情这种深沉而复杂的感情。
家长和老师们必须在这个阶段开展有效的心理教育和疏导，让孩子们把对异性的好感，逐渐引导和发展为同学之间真诚而纯洁的友谊，并引导孩子们在同异性接触时，要注意控制自己的行为，要有分寸，无论是男生还是女生，都要懂得自尊、自爱、自持。
第三阶段 性好奇
进入青春期的孩子们，好像一夜之间就长大了，懂事了。
原来调皮捣蛋、不修边幅的男生，不但看重自己的穿着外观，更在日常行为中变得稳重而举止大方；原来话说个不停的女生，也开始变得温文尔雅。
孩子们这些显著变化的背后，其实是他们进入青春期后，性发育与性心理成熟带来的一系列变化。 在性心理和性发育双重成熟的基础上，孩子们很自然地，就会对异性由好奇产生好感。
这种好感，逐渐会演变为迫切希望接触，增加交往和了解的内心渴望，有时还可能产生朦胧的、并不专一的恋情，而这也就是成年人眼中的“早恋”。
总体而言，青少年们到了双成熟阶段，会主动进行探索和探讨。但是他们对于自己身上发生的变化，以及自己对他人的渴慕，却没有足够的思想准备和储备相应的知识。
因此，这个阶段，家长和老师就非常有必要适当介入了，并且必须通过较为宽松和正面的途径与方法，适时帮助他们正确了解自己，了解性知识，让孩子从科学的角度，去正确理解发生在自己和他人身上的变化，以及这些变化发生的内在机制。
– The End –
作者 | 神奇小小
编辑 | 一粒米
第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人
参考资料：《Journal of psychosomatic research》
[1]Schütze, R. . Re‐thinking over‐thinking pain: What can metacognition add to our understanding of pain catastrophising? Clinical Psychologist, 20, 147–153.
[2] Lalasz, C. B.; Weigel, D. J. . “Understanding the relationship between gender and extradya dic relations: The mediating role of sensation seeking on intentions to engage in sexual infidelity”. Personality and Individual Differences. 50 : 1079–1083. doi:10.1016/j.paid.2011.01.029.
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