对待早恋最好的方法就是正确疏导
下面是一位女中学生的苦恼：
上中学二年级时，我们班上来了一个男孩，他成了我的同桌。不知为什么，我从不敢看他，看他就脸红脖胀；我俩同桌，但很少说话，和他说话我就精神紧张；他家就住在我家的前面，我俩回家路上从不一起走，出门见面从不打招呼。可是，我感觉自己喜欢他，时刻在想他，想知道他在干什么，想什么，爱什么。就这样，我每天心神不宁，学习成绩开始下滑。我控制不住自己的感情，直到中学毕业。
早恋，作为恋情，无可非议，其感情不夹杂任何世俗偏见和凡尘污移,纯真，无邪，有时还相当炽热，这些都必须充分肯定。
社会不赞成孩子的早恋，并非抹杀早恋，而只是否定其“早”。
“早”的弊端之一，是不自觉。孩子年轻，知识、经验不足，既缺乏适应社会和组织家庭的能力和经验，又没有建立起正确的友谊观和爱情观。因此,早恋的爱情只能说是凭着一时的冲动，很少甚至没有考虑与爱情有关的各种社会因素的不自觉行为。
“早”的弊端之二，是不稳定。早恋的恋，感情成分多，理智成分少，其眷恋和向往朦朦胧胧，还没有自觉地意识到必须专一，还没有确立必须以建立家庭成为眷属为目标。因此，早恋是不稳定、不成熟、未定型的恋爱，与成年人那种深刻和富于社会内容的恋爱有着实质性的区别。
“早”的弊端之三，是荒废学业。儿童乃至青少年时代是长身体、长知识的时代，应集中精力于学习，积累自食其力、服务社会的本领。倘若荒废学业谈恋爱，到头来只能是：竹篮打水一场空，爱不成，业不就，嗟叹终生。
对待早恋，最好的方法就是正确疏导。
1. 疏导的原则
疏导的原则是：尊重、理解、关心、引导。即尊重孩子的人格；理解孩子美好而纯真的感情；关心孩子的思想、学习和生活；引导孩子回到班级集体中去，减少与异性的个别往来。
2. 疏导的内容
是教育孩子用理智约束自己的感情。教育孩子，如果心中
有了爱情的萌芽，要理智地珍藏在心底，待长大条件成熟后再让它萌发。
3. 疏导的方法
疏导的方法，切忌简单粗暴。有些家长，把孩子的性爱心理视作洪水猛兽，以为早恋就是思想意识有问题，就是生活作风有问题，就是“变坏”了。于是，动辄打骂，甚至进行制裁，如临大敌。有些家长，虽然不打、不骂、不训，但在“洪水猛兽”思想支配下，语气、脸色都足以使孩子感到压力很大，承受不了。
简单粗暴不仅收不到效果，还会激起孩子的逆反心理，使他们横下一条
心来，最终弄成两代人反目。最终父母适得其反，把孩子推向早恋对象的怀里。
对这种疏导，有人形象地概括为“三来”：
① “跳”出来。用理智战胜感情，从早恋的烦恼中跳出来。
② “冻”起来。以前途为重，把早恋感情冻结起来。
③ “隔”开来。返回集体，杜绝两个人单独在一起。
大禹治水靠的是疏两不是堵，解决孩子早恋需要的是引导而不
是压制。
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