二、模仿
1.予为的模仿能力比较强，但注意力集中困难，严峻影响了他的学习力。
（1）操作性的模仿：如看着老师如何完成一个容易汽车的绘画或积木模型的制作，然后照着做。从亦步亦趋过渡到老师做完后孩子仿做。北京大兴区心康医院精神科张月恒
（2）手部的动作模仿：特别是手指动作的模仿，配以先前录制的手指操儿歌，加以容易的如XX、XXX步伐，提升其理解力和注意力。
（3）模仿发声方面，着重在开口韵母、声调、咬字、句子的完整性上。除去教他多说话外，更要紧的是要练习其理解语言和场景间的关系，并能把握这种关系，建议家长在日常即时即景练习成效最好。
2.大运动
予为看起来在大运动方面没什么异常，反而感觉比其他孩子灵活，但其实他在控制肌肉张力、灵活伸展肌肉方面有肯定得困难，更不可以把握活动和场景的关系，并因此带来判断力低下，看上去反应迟钝。予为在蹦跳、跳台阶、追逐性的跑步方面经过一段时间的练习成效很理想。因为体力很多的被消耗，饮食和睡眠水平相应的提升了。
（1）四肢协调的练习：四肢着地爬栏杆，然后站起来跳过去，反复多次。栏杆的高度伴随予为的协调性增强而减少。目前予为已经能从与他身体厚度相当的高度爬过去，且一高一低的爬跳能够帮助其体质的增强。
（2）单脚站立：左右脚交换站立时间渐渐延长，单脚跳和按指定线路或方格跳。
（3）传球练习：教师在传球前告之将把球投向某个方向，让其做好接球的筹备，在此基础上变换投点传接球。无形中引入了方位的定义，目前予为能以自身为中心区分上下左右前后。
（4）跨跳障碍物：此项练习为了练习其听指令，第二是提升判断力。
（5）手部力度的练习：这一项主如果为后面的反向用力做筹备。具体做法是老师用手拎起予为的双腿，让其以手代脚在光滑的地面上爬行，可以促进血液循环和手腕的力量。
3.精细运动
基本的精细动作都已经学会，主要加入采用双手并方向相反的动作，如拧螺丝等。
（1）多用手指，增强手指的灵活性。捡豆子和纸削，纸削可以是各种形状或颜色的，需要听老师的指令捡，如“红色的纸”“三角形的纸”“红色的三角形”“五粒豆子”等，不只训练了他的手指灵活性，而且辅助训练了他在颜色、形状、数目的认知能力。
（2）用笔的练习。从任意涂鸦到点连线、描图、上色、写字，无论哪一步，都严格需要他握笔姿势正确，注意力集中，坐的姿势也要准则。
（3）折纸、撕纸和剪纸：需要做出肯定的形状，如折一把扇，撕一个人头，剪一颗心等，并且工作完成后，要他帮拾掇，真正做到“有始有终”。这项工作和前面的画画相结合，可以激起予为兴趣，并培养他享受工作收获，领会成功的喜悦。
（4）反向用力的练习：训练他同时用两手特别是反向用手的能力，搜集矿泉水瓶做拧瓶盖的训练，拔塞，拧螺帽，开锁等。
4.手眼协调
手眼协调是由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的。但由于予为的注意力难以集中，目光不可以倚赖在某事物上，因而妨碍了他的学习。第一要在视觉对焦、视觉追踪上下功夫，第二多做小肌肉训练(精细运动)，有了肯定的基础将来进行大范围的手眼协调活动，再日渐缩小活动范围，最后才能拥有独立完成较精细的手眼协调活动的能力。
（1）搭积木：可以是想象的、也可以是听指令或按需要的，从仿搭积木到自身搭积木。仿搭的过程主如果让他看、听、做相结合。在这个过程中可以复习巩固其它部分所学的内容，如颜色、形状、上下、高低、左右等定义。仿搭的数目可以三块到数十块。达到这个水平后鼓励其自身搭。刚开始需要搭个房屋，搭座桥等。使各种物品在他的头脑中有一个明确的印象，这种印象尤为重要，由于自闭症孩子一直让一些无用的东西占据他的脑空间，而大家要帮他改变这种状况。
（2）串珠子：依据予为的具体状况可以加强困难程度，按教师提出的需要串珠，从中巩固颜色、数目和图形的常识，并且培养他按图操作的能力。
（3）拼图：予为的拼图能力较好，因此在原有些基础上加强困难程度。选择一些内容较为复杂、颜色区分度较低、数目较多、接口一样的图片，如此的练习可以帮他树立部分与整体的定义，培养他抓住事物的主要特点，练习他的注意力。
https://www.bjgdz.com
原创文章，作者：禁游网，如若转载，请注明出处：http://www.jinyouxinxi.com/2865.html
