病情解析：
对自闭症儿童的孩子应该如何解决？ 一、应持有些态度： 孩予被确诊为自闭症，对绝大部分毫无思想筹备的家长来讲，这无疑是晴天霹雳。这对家长、家庭都将是严厉的打击和严峻的考验。正由于这样，家长的责任就愈加重大，家长需要拿出十二分的信心和勇气来面对现实、面对孩子。 一、勇于同意、用心去爱 对于每一个完全缺少自闭症常识的家长来讲，自闭症的症状既难捉摸又困难对付。任何家长不可以由于孩子过分的奇特行为而感到失望，在感情上疏远孩子，忽略孩子的问题和特殊需要，如此对孩子和家长都不利。相反，只有勇敢地同意事实，只有用心去爱孩子才能真正了解孩子的病症，才能一点一点地探索解决问题的路径。这一点十分要紧。假如家长刚开始就有了正确的态度对待孩子、用心去爱孩子，同时在专业人士的教导下为孩子拟定合理计划和奋斗目的，这对孩子、爸妈、家庭都有好处。 二、信心、耐心、恒心缺一不可 无论您对做爸妈有多少思想筹备，从来不会想到要做一个自闭症孩子的家长。这可能是对家长的自信和自尊的非常大打击。刚开始，恐怕没几个家长知晓如何处置孩子发脾气等情绪、行为问题，甚至感觉没办法容忍，经过自己的努力渐渐学会了肯定的办法，掌握处置孩子的情绪、行为问题，就感觉自信心又回来了。可是，孩子常常会由于多方面是什么原因 有些起因是家长一时难以了解的 发生情绪、行为问题，甚至大概在孩子成长、进步的不一样时期有不一样的行为问题。这些都是对家长的考验。这就需要家长有足够的信心、耐心和恒心，而且缺一不可。 三、切忌过分投入 由于孩子的特殊疾病，很多家长注意孩子的特殊需要，把所有时问都用在对孩子的照管和教育上。一是过分关心和疼爱孩子，对孩子百般保护，衣食住行都包办代替，如此容易造成孩子的过分依靠，而缺少独立性，因此必须要从生活小事着手培养孩子的独立性。二是把所有空闲和精力都放到孩子的教育练习上，而完全忽视了自己和家人。这是不正确的养育孩子的办法，这不只会使家长精疲力尽，还会对婚姻和家庭的平衡与和谐导致危机。因此，家长必须要给自己和家人适当的私人时间和空间。 四、为孩子拟定适当的目的 自闭症儿童和其他孩子一样，生来具备体力和智商方面的能力，只是自闭症会使孩子眼下的能力发挥受到局限，至于将来他的潜力也非常难预料。因此，家长既不可以感觉孩子这也学不会他，那也做不到，又不可以盲目高估孩子的能力，甚至脱离孩子能力的实质情况或盲目地与别的孩子攀比，而为孩子拟定出脱离孩子能力情况的练习计划和今后的进步目的。必须要结合孩子的病程、现在的能力情况、受教育程度和同意能力等实质为孩子拟定适当的短期练习目的、中期练习目的和长期的练习目的与孩子今后的进步目的。如此才更有益于孩子，也更有益于自己。 五、合理练习 1、在教导下进行练习 孩子的练习应该是科学的。因此，家长必须要在专业人仕的教导下，通过规范的评估确定孩子的练习基线和能力情况，拟定出切实可行的练习计划并进行练习。切不可盲目模仿他人的做法而强加给自己的孩子。 2、学会灵活多变的练习方法 自闭症儿童的练习与正常儿童的练习有一同之处，但，在练习方法方面又有其特殊性，家长需要学会灵活多变的练习方法，才能适应孩子进步的需要。 个别化教学是自闭症儿童语言练习的主要的特点和方法。由于每个儿童的语言及其有关能力是不相同的。因此，在选择练习内容、交流方法等方面都要依据儿童的现有语言情况和进步潜能来拟定个别化练习计划。 二人互动示范模式。所谓二人互动就是在语言练习中，有两个练习者参与，其中一个扮演教导者，另一个扮演儿童的模仿者，以此构成一来一往或一问一答的互动交流模式。 一对一教学与开放式教学有机结合。一对一教学侧重示范—-模仿，让儿童学习较为固定的内容。而开放式教学则是在较自然的生活、活动情景中或在其他项目的练习活动中，很多地、紧密的结合当时的活动内容给儿童提供语言的信息，帮儿童理解语言的意义，并为儿童使用语言提供广泛的空间。 在偶发事件中教学。在生活 家庭、学校、社会 中，特别是社会交往、社会适应等活动中，教导者要抓住机会促进儿童运用已有些常识、技术和展示已经的为、习惯；抓住机会，顺其自然的教给儿童交流的常识、技术，并培养行培养好的行为、习惯。 手段： 爸妈帮孩子缓解孤独 对自闭症儿童的治疗和早期干涉，不能离开拟定个性化练习计划。由于他们的“病态”、程度不一样，需要的治疗策略也应有针对性；而“教师”角色更多地由同意过专业培训的爸妈承担。“因地制宜”和“家庭康复”是对这些孩子效果最好的帮忙。 与教育“挂钩” 为自闭症孩子治病，一个非常重要的内容就是教他们学习存活的技术和与人交往的规则、办法。父母可以把他们看成是正常的孩子，打造一个让他们学着自己照顾自己
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