电视上关于自闭症儿童孩子的新闻报道非常多，新闻报道最主要关注的就是自闭症儿童孩子的教育问题，那样自闭症儿童孩子入学需要拥有哪些能力？一块儿看看吧！
世界上有1000万自闭症儿童孩子，自闭症儿童家长保守估算有4000万，他们无一不期望我们的孩子可以通过前期的正确干涉进入普校学习，然而并非每一个自闭症儿童孩子都可以融入校园。
记得曾经看到过一篇报道，一名自闭症儿童家长说倘若他的孩子可以掌握要饭，那也是一种成绩。
这句话说得叫人心酸，然而，这也确实是一个残酷的事实。
自闭症儿童家长不会过多的需要我们的孩子，可是当在练习过程中孩子得到肯定的进步后，家长也会想让孩子不停的得到更大的进步，最后的目的就是融入正常的社会生活。
和一般孩子一块上学，到底能给自闭症儿童孩子带来什么呢?
据不完全统计，只有不到10%的自闭症儿童孩子能上小学，尽管融合的道路异常艰难，自闭症儿童家长依然期望通过与一般孩子的朝夕相处，促进自闭症儿童孩子模仿、学习，掌握与人交流的方法。
那样，自闭症儿童孩子入学前需要哪种筹备呢?
建议筹备入学或者一两年将来筹备入学的家长都可以收藏一下。
入学筹备的第一步，当然是评估。
大家在幼小衔接班入学的第一周，就是对全部孩子进行观察、评估和打分。评估表格会从十个维度进行，分值各有不一样，重要程度从一到十排序：
01 行为表现
是不是有不可以同意的行为表现：例如多动、摇晃椅子发出各种声响、影响他人的刻板行为、上课离开座位、打人、大声喊叫等等。
这是主要的指标，即便在有陪读的状况下，授课老师也非常难容忍，由于会干扰整个班级的教学秩序。
02 情绪问题
是不是容易焦虑，容易激动还是温和型，有没不可以同意的情绪刺激，出现情绪问题怎么样才能安抚，情绪问题出现的频率等等。
非常多自闭症儿童孩子都存在情绪问题，频繁的孩子容易让班上的老师和同学感到重压。假如有陪读，可以在出现情绪问题时立马上孩子带出教室，降低对其他同学的干扰和影响。
假如没陪读，应该让班主任老师知晓在孩子出现情绪问题时怎么样处置和准时安抚，防止孩子情绪升级。
03 自我刺激行为
是不是对声音过于敏锐，是不是有自我刺激的行为表现。
有感知觉异常的孩子容易让周围的人投来异样的见地，想潜伏的孩子必须要突破这个障碍。自我刺激行为有一些孩子会越大越严峻(特别是病毒问题的孩子)，甚至出现不雅行为。
04 学校规则理解与服从
分辨上课下课铃声、上课维持安静、起立、升旗、做操、考试等。
需要通过各种方法，让孩子提前理解学校生活的各种结构化规则和行为准则，孩子拥有肯定理解力的，建议家长提前操练。
理解力不足的，可以在陪读的辅助下进行。
05 语言交流沟通能力
拥有平时的交流沟通能力，能表达我们的需要，也能回应老师和同学的指令。
主要的是，说话要能让老师和同学听得了解。
06 学业能力
即便在课堂上的听课效率不高，回家也能通过一对一的教学学习，基本跟随课堂进度。（IQ需要达到韦氏70分以上）
学能练习可以使用正常孩子的教程，从听默、抄写、思维、视觉广度等多方面练习，特别是抄写能力，直接决定孩子做作业的速度，写作业太慢课后时间可能都花在上面，其他什么也做不了!
07 生活自理能力
课间去洗手间，筹备本节课的书本，自身拾掇书本文具，主要的是，不要忘记带书包。
这个只须自身会上厕所，其他都还好，可以让同学辅助一下或者老师提醒一下。
08 集体环境警醒度和参与度
非常多孩子在一个嘈杂和复杂的环境会感官过载，因此集体环境的警醒度明显降低，从而注意力和参与度也明显不足。比方说跟随朗读、跟随翻书、跟随课堂训练、做操排队等等。
至少要达到正常孩子70%的警醒度，才能基本参与课堂指令，不然即便在有陪读的状况下，也会需要多次提醒。
09 上课注意力和听课效率
上课的注意力跟警醒度有关，也跟理解力和兴趣有关，理解力不足的孩子往往听不知道上课内容，所以也就不可以产生兴趣，最好是提前预习一下。
另外也跟孩子的听知觉有关，听课效率为零的孩子不在少数，还有非常多孩子是偏科的，听课效率低的孩子，回家任务比较重。
10 同学交往与社会互动
这个是高阶能力不可以强求，真正的交往和互动是在能力对等的状况下才能产生的，也是自发出现的。
参照以上这10条需要，假如孩子可以勉强达到，只是偶尔需要老师安抚或者特别提醒一下，大家都建议孩子在达到入学年龄后推迟一年入学，基本可以顺利潜伏。
最后，期望愈来愈多的星儿通过后期的干涉可以进入普校学习，提升自闭症儿童孩子的升学率。让融合的道路变得平顺一些!
假如家长发现孩子有语言刻板、眼神不对视、不喜欢和伙伴玩、呼之不应、交流困难、自言自语、刻板行为、兴趣异常、脾气暴躁等状况，
家长可以把孩子的年龄、性别及有关状况，通过下面的方法，发送给值班大夫，可以得到针对你孩子专用的解析改变建议。
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