本报记者 柯昌万
练就“点石成金”的绝活
陕西省西安市八十三中教师王西文
“把优秀的学生教好不算什么，把‘丑孩子’带好才是真本事，‘丑孩子’身上存在的问题解决得越彻底，教师的教育工作就越有意义。”
“王西文这个人了不起。不管多么调皮捣蛋的学生，只要交到他手里，一准能让家长放心，学校满意。”西安市83中校长赵中君自豪地说。
从教25年，王西文当了25年班主任。别人当班主任总想多选一些优秀生源，可他不，全年级挑剩下的学生统统归他，他来者不拒，并奇迹般地将这些“双困生组合”带成了全校学风最好、班风最正的“优秀班集体”。
83中2001级高中学生入校时，全校没有一名学习尖子生，王西文所带的班级生源就更差，有的学生入学成绩比普通高中录取线差了将近100分。3年过后，这个班几乎所有学生都考入了重点大学，其中王芳居全省理工类第五，何星莹列全省外语类第二!不少学生家长惊呼：“王西文创造了教育奇迹!”
王西文何以能创造教育奇迹?他凭什么秘诀把基础一般的学生送入清华、北大等名牌大学?又是怎样把谁都不愿带的班级变成了优秀班集体?走进83中，解读王西文的“教育经”，不由得不让人对这位浓眉大眼、体格魁梧、风趣幽默的关中汉子肃然起敬。
更爱“丑孩子”
“丑孩子”是王西文对学习吃力、行为养成差的学生的特称。
“‘丑孩子’身上存在的问题解决得越彻底，教师的教育工作就越有意义。教师必须给‘丑孩子’更多的爱，悉心探寻他们身上的闪光点并给予充分激励，保证每一个学生都能健康成长、顺利成才。唯有如此，才能保证学校教育不出废品。”王西文说。
在王西文的记忆中，83中2004届(6)班学生肖鹏(化名)是典型的“丑孩子”。肖鹏高一入学时不到十三岁，浮躁好动，上网成瘾，老师讲课时他东张西望，小动作不停，时不时还旁若无人地冒出一句：“我到线上找人去了”，说罢便扬长而去。
为了矫正肖鹏的行为，王西文潜心研究中学生上网成瘾问题。他发现，目前中学生上网，主要是打游戏、聊天和浏览不良网站。中学生迷恋网络的原因有四条：被以过关形式设计的游戏俘获，难以自拔;对虚拟世界产生依赖心理，以消解现实生活中紧张的人际关系;受青春期的好奇心驱使，在网上浏览不良信息;充当“黑客”，在网上攻击别人的计算机，寻找“成就感”。这些问题虽然出在学生身上，但根源却在家庭、社会和学校教育。
经过多次家访，王西文找到了根治肖鹏上网成瘾的“灵丹妙药”：首先，请家长积极配合，控制其上网时间，并多次将他从网吧找回学校谈心;其次，动员学生骨干和肖鹏结成帮扶对子，帮他走出孤独的阴影;第三，在全班开展“网络的利与弊”、“怎样利用网络”、“拒绝不健康网站”、“网络高速公路上的交规”、“如何保卫自己的安全”等系列讨论活动，教育学生树立正确的网络观;第四，让肖鹏参加“西安护城河污染治理”研究性课题组，具体负责在网上查找相关资料;第五，向全班同学公布自己的QQ号码，通过互联网为学生们答疑解惑。
这些行之有效的措施不仅使肖鹏戒掉了网瘾，还养成了通过网络学习、研究的好习惯。高中期间，他不仅在课题组中发挥了重要作用，制作的网页还在学校获了奖，并利用网络自学了大学二年级的课程。2004年，肖鹏在全国化学竞赛中获二等奖，并在高考中以670分的高分考入哈工大。
肖鹏只不过是王西文偏爱“丑孩子”的一个典型。“在25年的职业生涯中，我从未放弃过任何一个学生”，王西文说。
管班的秘诀就是不管
王西文教了25年书，当了25年的班主任，学生们亲切地称他为“班头”。“班头”有一句名言：“管班的秘诀就是不管!”
83中97届高三时，学校为了排除干扰，从全年级挑出40多名“问题少年”组成了新编高三(6)班。这些孩子个个都不是省油的灯，其中13人经常在校外打群架，被师生戏称为“十三太保”。王西文接手这个班时，校长对他说：“西文，这个班只要平安毕业，你就算对学校作了贡献。”
“把优秀的学生教好不算什么，把这些‘丑孩子’带好才是真本事”，王西文说。他坚信每个学生都是潜在的成功者，作为教师，只要善于捕捉并及时放大他们身上的闪光点，就一定能帮助他们克服困难，改正错误，让“丑小鸭”变成展翅翱翔的“天鹅”。从接手这个班起，他就整天和学生泡在一起，谈话、走访、侃足球、聊明星、甚至扳手腕、比酒量……将每个学生的习性、特长、家庭状况摸了个透。一个月下来，身材魁梧的王西文体重下降了整整30斤!
孩子们感动了。班里的几个“孩子头”对他说：“王老师，您真心为我们好，我们服您。谁不听您的，我们替您摆平”。王西文赶紧因势利导：“你们都是咱班的能人，给你们一个组，带好没问题吧?”，这些学生纷纷表态：“我可以和其他组比赛!”
王西文趁热打铁，让他们轮流担任值周班长，并在纪律、卫生、学习各方面开展竞赛，迅速在班级各组之间掀起了比、学、赶、帮、超的热潮。王西文趁势而上，逐一指导学生确定人生目标，并引导他们不懈努力。很快，这个班成了年级唯一的先进班集体。学生家长感动地说：“王老师神了，将我们自己都不想管的孩子带上了成才之路。”
在25年的班主任工作中，王西文探索了一整套分阶段、分层次教育学生的办法。高一主要抓行为习惯养成教育和集体主义教育，在班级开展“推荐良好习惯”的活动和“习惯细节决定一切”等主题班会，帮助学生学会做人。高二进行意志品质、理想信念教育，通过人生观讨论，使学生树立远大理想，并敢于正视挫折，挑战困难，超越自我。高三进行心理健康和社会责任感、使命感教育，让学生了解国际国内形势，激发他们报效祖国的责任感和使命感;针对学生的各种心理问题，建立学生心理健康档案，并及时在学生中开展心理健康教育，使每个学生都拥有良好的心态和健全的人格。
“所谓不管，其实是引导学生自我教育、自我管理”，王西文笑着说。
让所有的难题成为乐趣
“王老师讲课，有一种神奇的魔力，他将所有的难题变成了乐趣，不知不觉中便将我们领进了求知的忘我境界之中。听他讲课，让人觉得是一种享受，不由得你不全神贯注。”83中高一(9)班学生张龙在作文《我们的班主任》中这样评价王西文的数学课。
王西文认为，在课堂教学中，学生的主要任务不是被动接受和记住现成的知识，而是参与知识的发现过程;教师的主要任务不是机械传授现成的知识，而是引导学生主动思考，积极探索，发现并掌握相应的原理或结论，教学生学会学习。为此，王西文将研究性学习引入数学教学，采用小组合作的形式，让学生发现和研究生活中的数学问题，培养探究精神，学会运用知识解决问题的能力，并在学习中学会合作。
在讲解立体几何《异面直线》时，王西文将学生带到操场上，以电线杆等实物作为教具，形象而直观地展示了异面直线的内涵和特征;在讲解归纳法时，他从骨牌游戏入手，从学生的认知结构出发，形象直观地揭示了归纳法的特征和实质。
在教学中，王西文反对“题海战术”。他创建了数学作业、试卷“评语指导式”批改方法，通过统计分析每位学生的作业和试卷，发现他们学习中存在的问题，并帮其探寻解决问题的最佳方案。他将几十年教学中积累的资料编成讲义，与学生共享。
多年来，王西文毫无保留地将自己摸索总结的教学经验向同事和盘托出，并手把手地培养年轻教师，使得83中数学教研组名师辈出，捷报频传，多次摘取了中国数学会的最高奖。
在很多人看来，王西文在教育教学上有“点石成金”的绝活。王西文却腼腆地对记者说：“我哪有什么绝活，只不过是遵循教育规律，结合学生的身心特点和认知规律组织教育教学活动而已。”
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