名言感悟:
如果没有宽恕之心，生命会被无休止的仇恨和报复所支配。——阿萨吉奥利
伟大的心像海洋一样，永远不会封冻。——白尔尼
世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
内心私语
青少年时期正是长身体、长知识的时期，正值青春期，是一个人开始走向成熟的关键时期，但这一时期还具有半幼稚、半成熟的心理特点。他们普遍意识到自己逐渐长大，渴望像成人那样得到周围人的认可与尊重，他们强烈要求自立、自尊、自治，自我意识逐步增强，并开始关注周围事物的变化，努力适应社会环境等。但是，这一时期的个体看问题还不够全面，个性心理倾向性还不稳定，在个体心理发展中还常会出现这样那样的问题。
随着升学竞争日趋激烈，中学生学习压力不断加大，形成认识上的封闭与狭隘，缺乏包容和开放意识，只喜欢表扬，不喜欢批评；只想比别人强，不想比别人弱；对强于自己的人，心存嫉妒；对得罪过自己的人，伺机报复，究其原因主要还是缺乏正确的教育和引导。因此，对于学生间出现的矛盾，还需要教育者运用有效的教育手段，仔细观察，及时化解，消除积怨，将隐患解决在萌芽状态，防止矛盾升级、恶性循环。
狭隘是指斤斤计较，心胸太狭窄，不能容纳他人，也不理解他人。对小事耿耿于怀，爱钻牛角尖。当代青少年在这方面的表现比较明显。狭隘的产生，同家庭、社会中不良因素的影响和青少年的认识水平发展不足有关。例如：一名女孩子为班级做了一件好事，老师忘记表扬她了，她非常生气，下课后，趁老师不在，她往老师的水杯里放粉笔末。这个例子看似个别现象，但在中小学生的学习生活中类似的例子不胜枚举，表现出不自然、不舒服甚至怀有敌意，更有甚者竟用打击。
心灵故事
故事1:一条围巾撕裂6个家庭 杭一女高中生命丧同学之手
杭州萧山区发生一起令人震惊的女高中生被害分尸案。随后这一消息被警方证实。截至昨天上午，5名加害者悉数被杭州警方抓获。令所有人惊异的是：他们竟是死者的同学。
案件大致经过：被害者阿红，17岁，就读于萧山某高中。因一点小矛盾，阿红与同学阿洁发生吵架。2月17日那天，怀恨在心的阿洁，纠集其他4人，将阿红骗至阿华家中，用围巾将阿红勒死，并支解，随后弃尸野外。
这起命案不仅毁了6个孩子的前途，撕裂了6户家庭，也再一次引起人们对于青少年犯罪的关注。惊闻噩耗家长掩面而泣，当其中一位家长在得知自己的女儿是5名行凶者之一后，掩面而泣。与其余4名行凶者家长一样，面对被害者家属，他们将承受一辈子的痛苦，遭受无以言尽的精神折磨。
其实早在半年前，杭州萧山区一名高二男生，也为一件不起眼的小碰擦，将一名素不相识的女学生杀害。而这名出身贫寒之家的女学生受害时，刚参加完高考，即将成为一名大学生。
这两起凶杀案中，死者和加害者都是处于花季中的少男少女。十几岁的孩子为什么会拿刀杀人，而且杀的还是自己的同学？十几岁的孩子心里究竟有多大的仇恨，使得他们必须把解决问题的方式全都归于暴力？
这样的青少年犯罪令人震惊
一位办案多年的资深警官对记者说，杀人分尸，且出自按理看连杀一只鸡都害怕的青少年之手，让人震惊。这位警官认为，青少年犯罪是一直存在的老问题。过去一般比较常见的是以大欺小、偷盗、抢劫、打群架等等，类似这起集体将同窗杀害并支解的恶性事件应是社会转型期青少年犯罪的新问题。
在一般人眼里，女生往往与暴力绝缘。可让所有人没有想到的是，5名行凶者中，4人竟是女生。警官说：“女孩子在犯罪中表现出的暴力程度，大体可以反映出目前一些青少年对暴力的一种心态。”
当文静、柔弱的女孩子，开始用暴力来解决问题时，不必回避，这与他们心理的狭隘有必然的联系。看待问题所持有的狭隘观念，不懂理解、缺少同情与宽容，面对这一切，我们正是青少年的狭隘心理问题。
在杭州一个学生家长论坛中，不少孩子正处于青春期的学生家长纷纷就此发表评论。
有人说：我觉得家庭教育出了问题。现在的家庭一般都是独生子女，做父母的都非常溺爱孩子，生怕自己的“心肝宝贝”在外面“吃亏”。于是传授给孩子一些“不吃亏”的方法，如何与人“针锋相对”啊，如何骂人、打人啊，等等。如此教子，虽说能培养孩子好强争胜的性格，但最终也有可能把孩子培养成打手或杀手。
有人说：很多家长往往在满足子女物质要求之余，而忽略了与他们沟通。我女儿正处于后青春期，情绪也是一会高潮一会低潮。我和她爸更是提心吊胆。奉劝子女在外地读书的家长，没有手机的赶快买，宿舍没有电话，要求学校赶快装，只要有一天听不到子女的声音，就忧心忡忡的。
有人说：现在的孩子不能与以前的孩子做比较，社会不是从前的社会，压力也不同从前，孩子通过各种渠道获得了一些他们这个年纪不应该掌握的知识，往往应该掌握的心理及生理变化却由孩子们自己畸形完成。这样的环境中，孩子们的心态会自闭；而在家里，父母很少能真正听听孩子们每天都在想些什么，在学校里，老师关注的只有学习、只有成绩，十几岁的孩子看似风华正茂，可心中不知淤积了多少阴暗。
故事2: 2002年3月7日傍晚5点多钟，南京市××村中学门前。
初三某班的学生和往常一样说说笑笑地走出校门。4名男生突然被人从身后分别架住双臂，强行带到龙蟠路边的花卉广场。到此之后，并不知道发生了什么事情的4名 学生大吃一惊，身边“护驾”的人由原先不到10人，一下激增近50人。对方简短地几句谩骂之后，这伙人毫不顾忌广场上众多市民在场，蜂拥而上轮番对他们狂 殴暴打。
随着施暴程度的不断升级，4名无辜学生被这伙人从花卉广场一直拖打进情侣园的树林中。面对40多名轮番上阵的施暴者，4名学生在书包、 木棒及拳脚的蹂躏下，相继被打倒在地。其中一名姓徐的男生，被打得浑身是血蜷缩在地上后，仍未被这伙丧心病狂的恶徒放过。施暴者疯狂地将其当作足球，轮流 助跑后“发射”这个“点球”。另一名身材较胖的男生，遭重创的头部肿得像只皮球。当施暴者散去后，2名伤势较轻的男生，将昏死过去的徐某扶起后送回家。后 经医院诊断，徐某的左肾破裂需手术摘除。
警方查明参与施暴的40多名暴徒和帮手，都是在校的中学生，分别来自南京市第××中学、××湖职业中学、××桥中学。3月12日，南京市玄武警方将19名涉案嫌疑人擒获。
引发这场聚众斗殴的事由，竟是两名学生在网上的对骂。
春节前，南京市第××中学高一的一名学生上网聊天，与一网友发生“口水战”。对骂中，他了解到对方是××村中学的学生。“口水战”中败北的他，回校后便将此 “不幸屈辱”向同年级的司某和张某倾诉。在校内混得有点名气的司某和张某听后大怒，同时表示帮其摆平对方。3月7日，司、张两人通过各自的初中同学等关 系，从三所中学纠集近50名帮手，杀气腾腾来到××村中学附近设伏。至于被打4人中，哪一个是和第××中学高一某学生网上“对骂”的学生，他们对骂了些什 么，参加这起群殴的大多数学生都不知道。
3月15日，南京市玄武警方宣布，对参与这起群殴行凶的11名嫌疑人依法刑事拘留。警方向11名涉案学生家长宣布决定时，当场就有3位家长昏倒在地。
故事3:
有一个人为了生活，想砍一棵够大的树换够多的钱。他来到森林里终于发现了理想的目标。他满心欢喜地用三天工夫砍倒了这棵树，最后却发现，自己根本就带不走它。
树太大了。
如果他砍一棵较小的树，也许早就扛走了，用卖树的钱买了粮食，正与家人围坐在饭桌前谈天，在欢笑里等待饭熟。
这个人心很大，却忘了自己的力量很小，于是悲剧产生了。
许多人都在瞪大眼睛寻找财富。他们贪婪地想把世界上每一样美好的东西都搂进自己的怀里，不料辛辛苦苦忙碌了好一阵子，到头来却两手空空。
真正有智慧的人，懂得收敛内心的欲望，只选择自己够得着的果子去采摘，而不会把目标定得太高、太远、太大。
可惜的是，生活中有太多的人，经常把自己的小聪明当成智慧。
故事4:
我有一个朋友，总喜欢跟人诉说自己的不幸：高考落榜，爱情不如意，就业压力大……挫折屡屡不断，似乎活着对他已是一种负累。一天，他颇有感触地对我说：“哎，我什么时候能过上一种风平浪静的生活呢?”
我笑着说，除非你死了。
朋友一怔，于是我给他讲起古希腊的一个经典故事。有人问古希腊智者阿那哈斯：“你说，什么样的船最安全?”阿那哈斯说：“那些离开大海的船最安全。”
说得多好!
人活在世上，就像船行于海中。遭遇风浪，饱尝奔波，乃是人生的常态，谁都无法拒绝。生命的意义在于经历，成功也罢，失败也罢，正是一串串真实的脚印，最终汇成了我们每个人或长或短的一生。离开了大海的船最安全，然而船一旦离开了大海，也就失去了存在的意义。
故事5：
一位禅师在旅途中碰到一个不喜欢他的人。连续好几天，好长一段路，那人一直用尽各种方法侮辱他。 最后，禅师转身问那人：“假如有人送你一份礼物，但你拒绝接受，那么这份礼物属于谁呢？”
那人回答：“当然属于原本送礼物的那个人。”
禅师颔首道：“没错。对于这些天来您送给我的礼物，我一概拒绝接受。” 说完这话，禅师微微一笑，转身走了。
而那人却愣在原地，好半天也没回过神儿来。
朝天上吐唾沫的人，最终弄脏的，往往是自己的脸。
故事6 ：
一位教师，教的是一群患有先天性残疾的孩子。
一次，她讲到“幸福”这个词的时候，忽然顿住了。因为，她不知道该怎么样向这些不幸的孩子们诠释这个美好的字眼儿，从小到大，他们似乎根本就没有过关于幸福的体验。
后来，这位聪明的教师将孩子们分成面对面的两组,一组是失明的孩子，一组是聋哑的孩子。在她的引导下,失明的孩子说,最期盼的事是见到阳光;聋哑孩子打手语说,最渴望的事是听到声音。通过她的传递,两组孩子互换了答案,于是，孩子们终于知道了什么叫“幸福”。
我想，这位教师简直就是一位伟大的天使！而这群孩子也是幸运的，他们在天使的指引下，真切地体悟到了人生中最宝贵的真谛——幸福其实并不遥远，它既在你的对面，也在你的身边。而最重要的一点是:每个人都有自己的幸福！
互动体验
中学生成长过程中受多方面因素影响而形成的狭隘心理，已严重影响了他们的学习和交往，成为其身心发展的障碍。心胸狭隘之人由于气量小，在学习和交往中极易出现矛盾和冲突，具体表现为：
（1）思想狭隘，认识偏激。
心胸狭隘和见识少密切相连，中学生由于年龄小，阅历浅，接触社会的机会较少 ，头脑中积累的知识经验少，很容易出现认识上的片面性，看问题的绝对化和极端化。偏激认识一旦产生，就 固执己见，容不下有悖于自己观点的人和事。稍不如意就生气，导致情绪上的冲动性和行为上的莽撞性。有的把攻击对象指向自己，出现自卑、自伤行为；有的把攻击对象指向别人，出现暴躁、敌对情绪，导致伤人的过激行为。中学生中的拉帮结伙，打架斗殴，离家出走等行为都有这方面的原因。
（2）行为狭隘，交往而窄。
狭隘和自私类似“孪生姐妹”。狭隘的人把目光投向自己，他们唯我独尊，固执 己见，时时处处都从自己的利益出发，在交往中更是极力排斥“异己”，其结果落得了门庭冷落。心胸狭隘之人容不下别人比自己强，嫉妒超过自己的人，他们只愿和不如自己的人交往，其结果导致自负心理的增强和交 际圈的大大缩小。门庭冷落和交际圈的缩小，必然带来孤独、寂寞和空虚的困扰。而孤僻、猜疑等不良心态是 形成心胸狭隘者的主要因素。
由于缺乏同学、朋友之间的友谊与欢乐，交往需要得不到满足，内心苦闷、压抑、沮丧，感受不到人世间 温暖，看不到生活的美好，导致消沉、颓废；由于对周围人产生厌烦、鄙视或戒备心理，容易导致无中生有、 无事生非、疑心重重。长此以往，自负、嫉妒、孤僻、猜疑等不良心态的消极积累，使原本狭隘的心胸更为狭 隘，偏激的认识更为偏激，个性缺陷恶性膨胀，容易导致心理障碍、心理疾病的产生。
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