小孙是个3年级的学生，刚上小学时学习成绩还可以，可是日渐的成绩持续的降低，目前甚至产生了不想上学的情绪，拒绝去上学，无论家长怎么样劝说，都不想去学校。小孙的父亲在外地工作，平常也非常难回来一趟，更不要说长期待在家里，家里的事都由母亲一人承担，一人身兼数职，一边要上班，一边要照顾孩子，操心的事情多了，使得其也变得愈加焦虑，学习成绩好了，就表彰了几句，然后就会问最好的考如何；学习成绩差了，就特不要着急，虽然不会批评，但还是会问最好的考了多少。在其母亲看来，她已经尽可能的做到了最好，没批评孩子，平常还会花非常多时间陪其做作业，上补习班等等，可是成绩非但没好转，反而降低的厉害，甚至目前都厌学。
当母亲觉得自身已经尽自身最大努力做得最好的时候，小孙又是如何理解母亲的行为呢？小孙感觉自身也不知晓从哪个时间开始，就变得非常害怕考试，由于考试考得好了，母亲关心的是还有哪个考的更好，考试考的不好，也还是会问哪个考的最好，无论他考得怎么样，仿佛母亲都感觉他没其他人好，他永远达不到母亲的期望和需要。日渐的小孙的成绩就愈来愈差，除去母亲不开心，老师也会批评他，让他就愈加不喜欢上学了。今天拒绝上学的理由是由于昨晚做梦，梦到语文考试他又考不好了，然后他被老师批评，让母亲失望……。
目前，有不少孩子像小孙如此不想上学，甚至逃学。由于他们没从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本渠道，而追求快乐又是孩子的天性。假如孩子由于求知而被剥夺了快乐，在苦学的状况下学习，缺少认知的需要，那样，他们便会产生不想上学情绪。不想上学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。不想上学情绪是逃学行为的主要起因之一，而逃学行为则是不想上学情绪的极端表现。大家常把逃学和不想上学联系起来。不想上学可表现为非常多种形式，如：孩子变得厌学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就会以“肚子疼”、“头痛”等各种借口逃避上学；有些孩子不愿做作业，一看书就犯困；即便在没外面干扰的状况下，注意力也常常不可以集中；有些孩子虽然也在看书，却“看不进来”；不愿大人过问学习上的事情，对爸爸妈妈的询问常维持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。
第一，家长必须要对我们的孩子又一个正确的评价，望子成龙，望女成凤虽然是每一个爸爸妈妈的期望，但是也要依据孩子的能力来评判，过高的期望和需要只能使孩子失去信心，甚至产生逆反心理。同样，所有些孩子，那就是其他人家的孩子，肯定不要一直拿其他人家的孩子来跟自身孩子对比，而是要以表彰和鼓励为主，用商量取代命令，在轻松乐观的环境中帮孩子打造对学习的兴趣，不要过多干涉，防止批评说教，更不可以用讽刺语气。条件允许的状况下尽可能多和老师交流沟通，一块儿表彰和鼓励孩子的话，成效会更好的。
第二，一方面家长要多和孩子交流沟通，发现问题真的理由，千万不要把我们的想法理所当然的觉得孩子也是如此想的。由于受限于生活经验及心智水平，往往在大人看来轻而易举的事情，对于他们来讲可能就是一道永远跨不过去的鸿沟，而往往就是这么一个容易的“鸿沟”，却成为了孩子不想上学的主要起因。另一方面，家长要在日常让孩子掌握发现问题，考虑问题，接着引导他怎么样通过书本、他人或者互联网等来解决日常的问题。培养孩子爱考虑爱探索的习惯有益于孩子分辨力和解决问题能力的提升。
最后，提升孩子学习的能力。孩子不想上学的最大起因就是学不好，成绩差让人笑，从而自卑，自暴自弃。不想上学情绪就产生了。所以作为家长，要想法设法帮孩子学会科学的学习技巧，提升孩子学习的能力，打造自信，擅长发挥孩子的专长，不要以分数来判定孩子的成败，减轻孩子的心理重压;多夸夸孩子，提升孩子的自信心。如此有益于培养孩子健康向上的情感，这些都有益于消除孩子的不想上学情绪。
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