答：第一，大家都要记住，不关注外面，喜欢自身玩，自言自语都是大多数自闭症孩子都有些特征。大家可以教他们，帮他们改变这些特征，但是不可以需要他们达到象大家（没自闭症的人） 一样交流。北京大兴区心康医院精神科张月恒
关于 “自言自语”， 有时这被看作是个好的特点，由于这证明孩子至少具备说话的能力。你可以试试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，并鼓励他采用语言与你进行交流。而且，因为你知晓孩子会说话，你可以对他进行一些系统的语言教导，比方说指认和表达物体的名字，回答问题。主要的是，必须要对采用得当的语言进行强化。假如孩子回答了你的问题，可以给他少许食物作为奖励， 也可以给予很多的口头赞扬。假如孩子自言自语的时间非常短，而且不影响他同意外部刺激，那样，允许他这么做应该问题不大。当然，假如孩子自言自语的时间较长，并影响到平时的生活，那就要立即给予干涉。自言自语的问题在于，这一行为表明孩子的注意力只在自身身上，他并没关注到外面的人，事件或刺激。总而言之，重要是要与孩子多接触，尽可能找事情给他做，不要让他闲下来，要让他多参与外部世界的活动。
至于不理解语言，必须要从最基本的语言开始。比方说，让他指认物品，指认图片（比方说，桌子上放一个苹果，一本书，问：指给我看，哪个是书？或者让他“把书给我”）。除去教他认识物品以外，也可以叫他听从容易的一步指令。比方说“站起来”，“开灯”，“拍手”，“坐下”从最容易的（坐下，站起来）到难一点的（去开门）都可以教。通过这个办法慢慢教他理解语言的意思。
至于主动语言， 必须要多创造交流机会： 不要去预料孩子的每一个需要。尽可能让他通过交流沟通 ，说话 才能得到他想要的东西，这是鼓励主动语言的非常好办法－－ 他需要说话才能得到那个东西。比方说：把他非常喜欢的玩具，书，食品，等等放在一个比较高的书架上–他看得见但是拿不到。
再比方说（年龄小一点的孩子）把一个他非常喜欢的东西放在一个透明塑料盒里 (非常难打开) 给他。 由于他想要那个东西， 所以他更想说话。你 示范说：“我要” 或者 “打开”， 或者东西的名字。
另外，对那些具备语言能力但不会采用主动语言的孩子，要教他们怎么样主动需要一个物品。比方说，在吃东西时，为了让他说 “还要” 或者“想要”，你可以先只给他一点点他喜欢吃的那样东西，把剩下的放在离他较远的地方(他可以看得见)。当他伸手去够的时候，不要让他拿到，也别说话，但要期待地看着他。假如他哭了并仍然试图去够到那食物，你就一手拿起那食物，用另一只手指着它，然后说出孩子的名字一边引起他的注意。稍等片刻。假如他仍不说话，（记住，他有语言，只是不太用）你就将食物移近他，（但仍 在你手里）第三指着食物，用口型提醒 “还 －－要－－” 但别说出来。 等一等，看一看，假如他还是不说，你仍要像刚才那样做，但这此可以说出 “还”这个词。假如他需要的话，你要渐渐加大提醒的程度，一直到你完整地示范出你要他说的那个词。他说出那个词后，你要把食物给他，并表彰他。然后，再做一遍。记住，必须要从最低程度的辅助开始（只是用期待的目光看着他）。
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