第四疗程（2个月）
1 继续动物/食物/衣物的分类。 加上玩具/食物/饮料的分类
2 在整个练习中贯穿指代词的练习 “你/我/他，你们/大家/他们”
3 开始教物品的功能 将3~4件实物放在桌上，问”你用什么剪”回答”剪刀”
4 继续”我不知晓，这是什么”，用实物
5 继续”我的/你的”，开始”他的”的所有格的练习 “我的名字叫什么””你的名字叫什么””他的名字叫什么” 刚开始可提醒”把我，。。的鞋子给我””把你，儿童的鞋子给我。”然后衰退提醒。北京大兴区心康医院精神科张月恒
6 维持是/否练习 “你冷/热吗？””你是一只青蛙吗/你是一个男生吗？””你在睡觉吗/我在拍手吗？” “他高兴吗/难过吗？””这是一辆卡车还是一个胡萝卜？”
7 开始互动练习 （目的是让他回应他人的对话。刚开始非常机械，但当他了解含义后会变得自然。） 老师”我在用蓝腊笔画画” 示范回答”我在用红腊笔画画” 老师”我穿着一双白鞋子”，”我早餐喜欢吃面包”等
8 示范表达”哪个，什么地方，做什么，那种颜色”等问题，贯穿整个练习
9 引入”开始，然后，最后”的定义当孩子不知道2比3小时，玩数字拼图时只作为空间的关系，按顺序排列。然后可教关系： “你天天最早吃那些饭？””早餐””然后你吃那些饭？””中式快餐””你最后吃那些饭？””晚餐” 还可找到另外的例子
第五疗程（2.5个月）
1 继续”我的/你的”训练
2 取3件物品，开始用较近的物品，然后增加距离
3 用排序卡片做成3个顺序场景 目的：开始教将故事的顺序，以达到扩大创造性与自发性语言的目的强调”开始，然后，最后，结束”。刚开始用非常容易的故事”一个男生买了一个雪糕，然后他正在吃雪糕，最后他吃完了雪糕，故事讲完了”。当他的语言进步后，可用更复杂的故事。可用故事卡片，让他自身排序并讲述。
4 开始表达练习 “刀是什么？”示范”是你切东西用的”。 等他有定义后不再提醒。问”汽车是什么？”等
5 物品的功能 “你能用刀做什么？””你能用刀切东西”
6 房间与家具 游戏中有不一样房间的画，有不一样家具与设备的卡片，放入不一样房间，让他对真实世界有个认识。
7 语言模仿 不一样的词汇与声音
8 为何/由于 故事中”为何这只狗在叫？””由于它看见那只猫”
9 社交问题： 名字，年龄，家人的名字，”你住在哪儿””你多大了”
10 哪个，什么，什么地方，做什么（继续）
11 继续指代词的训练 你/我/他/它 老师做跳，写等动作，问”我在做什么？”需要完整回答”你在做。。。” 同样让儿童做某动作，问”你在做什么？”需要回答”我在做。。。”
12时间顺序 “在。。之后””非常快””然后””将来””目前””在。。之前”。在讲故事与玩耍中，强调这些作为时间标志的词。
13继续玩”一刻钟”游戏
14 复习方位词，颜色，比较 老师给出愈来愈多的选择，目前用一种不太正式，不太结构化的方法做，孩子的书是主要的教学材料，图画卡和游戏也可以用。
15 学习量词 “一辆车””一碗饭””一杯水””一双鞋””一盒牛奶””一棵树”等
16开始一样/不同， 相同/不一样 的训练 刚开始练习”相同”。将两块一样的，一块不一样的积木放在桌上，说”给我相同的”提醒，表彰并讲解”非常不错，你给我相同的，它们的颜色相同。” 其它例子：两个勺子，一个叉子/两个碟子，一个杯子等。
17 开始认字母与数字 以1，2，3，A，B，C开始
18开始数字定义的练习 从4个物品中，需要给出1个，2个，3个
19 开始辨别多/少 设两组，一组多，一组少，需要”给我多的/少的”
20 回忆过去的事件 让他在另一个房间做一件容易的事，回到课堂后问他：”你刚刚做了哪些？”示范”我看见了母亲。””我找到了一个皮球”等
21 “有哪些不见了？”的游戏 让儿童认三件物品：石头，圈圈，心形，提醒他蒙住双眼，拿走一件，问他：”有哪些不见了”。示范回答 也可用图画：人脸上有鼻子，嘴巴，头发等，但只有一只双眼。或一张桌子，只有三条腿。问：”什么不见了？”
22 轮到哪个了？ 轮到你了/轮到我了游戏
23 互动训练 老师：我看见一只猫，而且它叫”喵” 儿童：我看见一只小狗，而且它在喝牛奶。 儿童需要加上信息。开始时示范，然后只提醒”而且。。”
24 当学会”我是”后，进一步到”你是”
25 用故事书与一般的场景讲因果关系 “这个女生为何吃饭？””由于她肚子饿了” “大家为何去看大夫””小狗为何睡觉””母亲为何去菜市场”等
26在孩子没灵活性时，试图用不一样的方法讲述同一件事： “你把手割破了，手上面有一个伤口，它非常疼，我来给它搽点药水。瞧，大家把伤口包扎好了”
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