自闭症孩子容易见到自我刺激行为及干涉办法北京大兴区心康医院精神科张月恒
常常听家长抱怨说孩子如何总是来回晃啊、不停地拍手啊、摇摆啊，该如何解决啊？殊不知这正是自闭症儿童孩子的自我刺激行为。
自我刺激行为是常常发生在自闭症孩子身上的一种重复性刻板行为，在任何时间、任何地址都大概发生，该行为的发生主如果为了满足感官激。
第一种自我刺激与视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和本体觉都直接有关，而且形式多样，躯体动作是其主要形式。包括摇摆、拍手、旋转、来回奔跑、不停地晃动手指、长期盯着旋转的车轮、注视手部、长期凝视发光旋转的物体。
第二种自我刺激是借助物体进行感官刺激。比方说反复拍打纸张、旋转物体、转车轮、在指间绕线等。
第三种自我刺激行为是仪式化行为和强迫行为，比方说排列物体、握持物体、穿相同的服装、走相同的路线、反复谈论某一话题、坚决不让物体移动等。
其实，正常孩子身上也存在着自我刺激，但是往往表现隐蔽，而且他们有自我控制能力，所以常常不会对他们的学习与健康产生影响。而自闭症儿童孩子缺少服从指令，自然学习和自我管理能力，而且他们的感官同意能力不同，所以他们的这种自我刺激行为常常会严峻影响孩子注意力的集中和整理要紧信息的能力，从而也严峻干扰了孩子的学习，有些还严峻影响了孩子的健康，而且让孩子看上去行为怪异，易受歧视，成了非常多家长和老师头疼的问题，那样在日常大家应该如何处置孩子的这种行为呢？
阻隔
当孩子进行自我刺激时，大家可以立马阻止行为的继续，来尽可能降低行为受到强化的时间、频率和强度，同时可以给孩子其他感兴趣的事做来转移孩子的注意力。当孩子表现出恰当行为时要对他适当强化，恰当行为持续的时间越长，强化力度越大。
截断
即采取肯定手段，使得某特定行为发生时自己不再接收到该种特定刺激。比方说孩子黏腻的感觉而玩口水，那样大家可以给孩子带上手套，如此孩子就感觉不到那种刺激了。但是这种办法比较局限，只有在明确自我刺激的刺激起因时才大概采用，而且大多数截断办法会对肢体有限制，所以并不常用
取代
大家可以挖掘能产生类似刺激的适当活动来满足孩子的刺激需要。比方说孩子喜欢看光线的变化，可以给孩子看万花筒或玩有丰富视觉变化的电脑游戏。孩子喜欢黏腻的感觉，可以给孩子玩肥皂水或者橡皮泥。孩子一直固执地排列物体，可以打断他引导孩子用这些物体搭建房屋或者摆成其他有趣的图片。每次引导成功立即表彰奖励孩子，强化他的行为。
角逐
每一个孩子都有多种多样自身喜欢的玩具或活动，所以大家可以引导孩子玩其他他喜欢的活动，而这些活动并不可以提供与自我刺激行为相同或类似的强化，但是它可以提供孩子其他喜欢的强化。所以角逐事实上是两种不一样强化刺激之间的比拼。在角逐干涉中新活动产生的刺激强化需要够强才可能与自我刺激行为产生的刺激比拼，所以为了促进新活动的吸引力，大家不可以只依赖一种活动来角逐，必须要依据孩子的爱好多开发几种新活动噢！
增强认知
认知原因在行为的习得和改变过程中起着不可忽略的用途，通过增强儿童对自我不好的行为的认知有益于改变其不好的行为。第一大家需要帮孩子提升认知，打造自我管理能力，然后才能让孩子通过自我管理来控制自我刺激。主要从两个方面入手：一是提升孩子认识到行为发生的能力；二是提升孩子在行为发生时的自我控制能力。当孩子出现自我刺激行为时，家长或老师准时对其说“不能如此做”，让孩子认识到这种行为是不恰当的，从而降低自我刺激的产生。
但是这种办法对孩子的认知和控制能力有必须要求，而且需要孩子有主动的意识和动力去停止，所以适合认知年龄大一点的孩子。
加大体育训练
很多研究表明，体育运动能有效降低自我刺激行为，对自闭症孩子进行体育训练可以增强他们的感官刺激，从而降低他们为寻求感官刺激而产生的自我刺激行为。所以平常家长可引导孩子多参加一些体适能活动，比方说踢球啊，跑步啊，尽可能让孩子动起来！
总之，降低孩子的自我刺激行为是一个非常重要但也极具挑战性的任务，大家在干涉之前要弄清孩子行为发生的理由和目的，不要盲目干涉，以免孩子产生新的问题行为。对于这些常见的干涉办法，家长朋友们理解了吗？
出处：公众号“郑大五附院儿童康教救助中心”。
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