理财能力是现代人需要拥有的基本素质。当然，有些家长可能存在“君子喻于义，小人喻于利”的观念以财利为耻，觉得不该让孩子从小“钻钱眼”，将理财视为不务正业的旁门左道。还有些家长觉得:“万般皆下品，惟有读书高、“挣钱养家和管理钱财是大人的事，孩子离这部分非常远’，关心的是怎么样使孩子读好书，只须求孩子埋在各种益智的书本里，认真学习。从不和孩子谈“钱”。另外一些家长则觉得:大家这一代人吃的苦已够多。该让孩子过得幸福点，无论孩子要多少零烧钱，都想尽方法给予满足。而在孩子看来，花爸爸妈妈的钱理所应当，培养大手大脚烧钱的不好的习惯不说，还不知道得劳动与收获的关系，难以理解“来之不容易 ”的意义。
在美国，大家把理财教育称之为“从3岁开始达成的幸福生活计划。”以让孩子掌握挣钱、烧钱、有钱、与人推荐钱财，借钱和让钱增值为主要内容的理财教育，己经融人青少年和儿童整个教育之中。
与世界上发达国家相比，国内的理财教育相当落后，对少年儿童来讲几乎是一片空白。在大力倡导素质教育的今天，家庭教育中也应看重青少年的理财教育，家庭是理财教育最主要、最佳的场合。孩子的第一堂“资金教育’课应由爸爸妈妈来上。教育孩子认识资金，对资金负责，与聪明地采用钱和作出基本的“财政决定’，是爸爸妈妈的更大职责。很多爸爸妈妈对此不大理会，或者还觉得如此做有不良反应。殊不知现代社会，能赚钱。会烧钱，正确地对侍钱，是生活基本要义之一。不然，孩子长大后没劳动观念，没经济头脑，不知怎么样赚钱，不道如何购买才算节省合理，那样在产品经济的社会里，又怎么样立身处世、成家立业呢?
家长应该知晓，孩子2一3岁时就认识钱，知晓钱可以用来买到美味好玩的东西，3一5岁时，会自已拿钱到门店去买糖果。对孩子进行零烧钱教育，可以培养孩子的责任感和决策能力，并可以让孩子渐渐加深对资金价值的理解。老洛克菲勒觉得：孩子越早接触钱，越早拥有理财的观念。长大后也就越会挣钱，重要是家长怎么样教孩子烧钱、理财。资金观念和理财能力将成为孩子应具备的基本素质之一。尽管找们目前与老洛克菲勒所处的年代有着不一样的社会背景，但其理财教育的某些内容大家是可以借鉴的。
零烧钱教育有早晚的问题，也有多少的问题。在中国传统的“俭以养德”的思想下。少数谨小慎徽的家长对孩子管束过严，什么事都不让做，对孩子的零烧钱严格控制，仿佛觉得零烧钱少一分孩子就安全一分，多一分就危险一分。其极端就是孩子的正当需要也被苛刻对待，不让孩子与钱有任何的接触，对孩子的需要亲历亲为，“你们不需要管钱的事……”，结果造成孩子长大了也不知该如何存钱，也不知如何买东西合算，如何才能使我们的个人财务维持支出合理，甚至工作了还在理财方面表现得一塌栩涂。
与此相反，也有部分家长存在如此的思想:现在生活富裕了，不可以再让孩子受苦了。所以用不断满足孩子各种无休止的欲望来表现自身对孩子的爱。结果，又让孩子走向另一个极端，好逸恶劳，追求高端名牌。更让人心酸的是“爸爸妈妈省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领爸爸妈妈情”的怪现象.
给孩子零烧钱，应该能使孩子从中掌握怎么样平衡收支，即掌握解决收人与需要之间的矛盾。应该让期望增加零烧钱的孩子们列出零烧钱的作用。为孩子的以后负贵，即便家庭条件再优越，也不应有求必应。另外，孩子零烧钱的支出不得超越你家的负担能力。
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