从某种意义上说，不想上学是孩子在学习、认知、实践过程中的一种正常现象。在情绪波动、常识积累、能力运用、价值取向等各个原因中，任何一项原因的变化，都可能造成孩子不想上学。对于不一样阶段的孩子不想上学，下的“药”也各不相同。值得家长注意的是，改变孩子不想上学，既要对症下药，也需综合治理。
低年级孩子不想上学，需帮孩子重拾自信。
帮孩子重拾自信，从而克服不想上学情绪的办法主要适用于低年级学生。之所以如此说，是由于低年级孩子的可塑性大，容易通过恢复其自信心，使之回归正途。数据表明，小学三小学四年级是孩子不想上学的高发期，不想上学率在60%以上。
注意观察，大家会发现，很多孩子虽然严峻不想上学，可他们天天仍然非常准时地到校“上课”，仍然想留在学校里，而不是逃学。
对于如此的孩子，可以说他们仍然是“有救”的。由于在他们的内心深处，埋藏着一段让他们为之骄傲并常常怀念的某种经历。例如，他们非常可能在唱歌、跳舞、画画、乐器、体育、穿着打扮、人际交往等方面有一技之长，只是因为成绩不好，这一技之长被看做是学习的“克星”，不但没机会进步专长，甚至还会成为爸爸妈妈和老师的嘲笑对象:“你就只能唱几首破歌，做作业、考试就不可以啦!”这些话会让孩子大伤自尊，产生不想上学情绪。可就是这种心理，使得他们不想逃学。
对于如此的不想上学孩子，只须有适当机会让他们的专长得到发挥，获得集体的认同，重拾个人自信，并且因势利导，把他们对这些专长的依靠转移到学习上来，切实感受到学习所带来的收获感，孩子不想上学的情绪就会日渐消除。
高年级孩子不想上学，需助其完善人格。
完善人格的办法主要适用于帮高年级孩子克服不想上学情绪。之所以如此说，是由于高年级孩子的不想上学时间较长，甚至可能长期游离于学校、置身于集体和纪律以外，性格的可塑性非常小，对学习的逆反心理非常强。
对于如此的不想上学孩子来讲，爸爸妈妈和老师应该着重于树立他们的完善人格，培养其好的心态。
实事求是地说，也正是因为上述特征，这些孩子的培养方向应当是合格公民，其“公民性”要大大高于“人才性”。这就是说，克服不想上学的着重点，要放在为他们以后离校后的再进步打下肯定的基础上。
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