学习是一种复杂而艰苦的劳动，它不可能像读小说、看电影、看球赛那样轻松愉快。但是，对学习有兴趣的学生来讲，不只苦中有乐，而且其乐无穷。如证明一道数学题，在没证出来之前，冥思苦想、愁眉苦脸，但一旦证明出一了，则是另一番景象，可谓眉飞色舞、喜形于色，享受到无穷的乐趣。有些课程初学时感到枯燥无味，但是当知道了它们的重要程度而去刻苦学习后，丰富了常识，尝到了甜头，也会越学越有兴趣。
大部分学生对某一课程的学习兴趣，不是开始学就有，往往是从无到有，从淡薄到浓厚，从不稳定到稳定，也就是说，兴趣可以培养和进步的。那样如何培养学习兴趣呢?
一、态度积极，培养兴趣。
不可以指望所有些学生对所有些课程都感兴趣。比方说，有些学生可能感觉数学没什么用，而语文又太乏味，好像只有历史还有点意思。但为了系统地学会常识，每拿到一本新书，就不要有畏怯的感觉，而要从刚开始就注意培养对这门课的兴趣，不要抱着索然无味的态度或厌倦的心理去打开书的第一页。在学习中遇到不知道的地方，感到乏味时，可以在内心说：“这个地方我没弄懂，再继续学，掌握了，肯定非常有趣。”同时，创造性地采用一些办法，增加学习内容的趣味性，那些内容就会较容易同意了。总之，兴趣是可以产生的，重要是要有积极的态度。
二、应用常识，增强兴趣。
当学生能应用所学常识来解析问题、解决实质问题时，便会体验到“成功感”，体验到学会常识的乐趣。学过的常识在实践中应用得越多，则求知欲也越强，学习兴趣也会越浓厚。反之，假如在学数学时不进行解题，学习理化时不去做实验，学语文时不去写作，那样，所学的常识便可能成为一堆无用的废物，学习的兴趣就非常难产生，即便产生了也不可以持久。只有通过对常识的应用，对“未知”进行反复探求，才能获得成功的喜悦，才能滋长学习的兴趣。
三、感受进步，激起兴趣。
进步是培养学习兴趣的方法。激起学习兴趣的最直接的方法，就是千方百计使学习进步。实践证明：学习有多大进步，兴趣就有多大提升。每个学生都应结合我们的实质制订恰当的目的;目的恰当，就容易达到，容易获得成功感。心理上感到满足，学习兴趣就会增强。对于基础较差的学科，可采取一些相应手段，以尽快得到学习进步：其一，“笨鸟先飞”，学习上比其他人多花些时间，从勤奋做起，遇到障碍，就要补课，边学边补;其二，“认真”，多一分认真，就多一分成绩，也就多一分兴趣;其三，“不擅长学科先复习”，对不知道的问题，经过独立考虑后再与同学讨论，取长补短。
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