蕙儿是个文静讨人喜欢的女生，天天上学放学都按时回家，学习也从来不需要爸爸妈妈操心。但是，蕙儿虽然已经上三年级了，但还是像婴幼儿一样，喜欢粘着母亲。日渐地，母亲发现蕙儿整天待在家里，周末也基本上待在家里，一直都不出去玩，也不带同学回家。
有一次，母亲在下班的路上碰到了蕙儿的老师，蕙儿的老师对母亲说，蕙儿在学校里不太与同学交往，在同学中人缘也不好，同学也不太想与她一块玩。母亲这才了解蕙儿整天待在家的理由。
禁游网心理专栏：
良好的人际交往是适应社会的表现。从心理学的角度来讲，人际关系代表一个人的心理适应水平，是心理健康的一个要紧标志，而人际交往不好的常常是心理问题的主要起因。
美国心理协会给儿童制订的“社会化”诊断准则非常有参考价值，您孩子的人际交往能力强吗?可以检测一下。
1、至少有一个同龄的朋友，并且友谊至少保持6个月之久。
2、在看不到有哪些好处的状况下可以主动帮其他人。
3、当自已做了错事，造成了明显的不好的后果，但未让人发现的时候，可以主动认错。
4、其他人做了对他不利的事时，可以原谅其他人，不指责也不告状。
5、对朋友或同伴表示关心或者可以推荐其他人的幸福和快乐。如为其他人生日、考试出色、获奖等感到高兴，主动向其他人祝贺。
心理学家觉得，在上述五条准则中，6岁以下儿童应至少符合一条，7～12岁的孩子应至少符合两条，13～18岁的孩子至少应符合三条。假如孩子在成长过程中，达不到上述需要，就可以觉得是社会化不足。社会化不足，就是一定量上的“孤家寡人”，不善于与人交往。
缺少正常人际交往的孩子，往往会表现出:拘谨胆小、害臊怕生、孤僻退缩，或自我中心、不可以合作、任性攻击等。
中小学生正处在学习常识、知道社会、探索生活和事业的进步时期，与同龄伙伴交往并打造友谊是正常的心理需要。假如孩子过于封闭自身、不喜欢与人交往、在同学中的人缘不好，都会干扰孩子的交往能力，使孩子没办法适应复杂多变的社会，更有甚者，会让孩子形成孤僻、抑郁、偏执等心理障碍。因此，爸爸妈妈要看重孩子的交往问题，加大正确的引导。
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