蒙丹的母亲抱怨说：“我的孩子愈来愈不喜欢学习了。一听说学习就愁眉苦脸。哪像读小学的时候啊!那时，自身主动做功课，主动预习还没学的课程内容，遇到不知道的还需要我给他解说……目前进入初中了，反倒不如从前了。”
孩子为何日渐不喜欢学习呢?听了蒙丹的母亲诉说，其中爸爸妈妈对待孩子学习的不正确态度也是造成孩子不想上学的要紧起因之一。
其一，对孩子过多地指责和冷嘲热讽。
比方说，孩子常常听到家长这种类型的训斥，“你光知晓玩，一点也不需要功。”“你天天到学校是干什么去了?如何每次考试就考这么点分?”“玩起来你倒是起劲儿的，如何一说学习就打蔫了呢?”
毫无疑问，如此的责备一直让孩子把学习和不愉快的情绪联系起来。慢慢地，孩子自然就讨不想上学习了。
其二，家长过分看重孩子成绩差的学科，使孩子丧失了学习的兴趣和信心。
蒙丹的语文成绩一直很好，但数学成绩却总不理想。刚上七年级时，数学就常常不及格。为此，他的成绩总名次在班里排到靠后的地方。母亲非常着急，常对儿子说：“你的数学不可以，在家里得好好补补，要不将来就更跟不上了。”蒙丹也总说自身数学“就是不可以”，但他根本不想花功夫补数学，他感觉数学非常难学，非常讨厌。
其三，过于关注学习的外在目的，使孩子感受不到学习的乐趣。
蒙丹母亲一直如此需要孩子：“努力啊，你要在班级里考到前十名才行。”“有好成绩，你才能考上重点高中，然后上重点大学。如此，你的前程就不需要发愁了。”“先苦后甜。目前虽然苦一点，但是以后有一个好前途，是值得的。”对于一个初中生来讲，要让他坚持十年寒窗来换取以后的光明前途，是太抽象、太遥远了。以后到底是什么样的?为何要用目前的“苦”来换取那个虚无缥缈的“以后”呢?
其四，将孩子的学习成绩与班里其他同学的成绩相比。
蒙丹的爸爸妈妈沉迷将我们的孩子和别的孩子相比。考试过后，他们不关心蒙丹是不是比以前有进步;什么地方还没弄了解，而是说：“你如何又是没进前10名?如何就不上进呢?”慢慢地，蒙丹厌倦了，一直认为：无论他如何努力，一直有比他学习更好的同学，爸爸妈妈总还是不认可;学习就是为了考一个好成绩，排一个好名次。强中自有强中手，有几个孩子能是拔尖呢?
以上列举的，都是导致很多孩子不想上学的家庭起因。
经过对不想上学孩子的家庭状况解析，禁游网专家郭铁军指出：
1、爸爸妈妈习惯于对孩子进行责备，往往看不到甚至忽略孩子身上的优点、亮点。如此，孩子不只会感觉爸爸妈妈对自身不公平，而且可能会和爸爸妈妈对立，朝爸爸妈妈期望的反面进步。
2、爸爸妈妈过分关注孩子学得不好的学科，事实上是对孩子长处的忽略。爸爸妈妈觉得学得好的是应当的，而差的方面是不应当的，也是自身万万不可以容忍的，表目前行动上就严厉喝斥，无情打击。这种做法，让孩子对我们的能力彻底丧失信心，并由此可能危及到其他学科的学习，造成恶性循环。
3、孩子学习固然有各种外在的目的和长远目的。但对孩子来讲，学习的乐趣在于学习活动本身。假如孩子的学习兴趣是由学习活动本身引起的，他就会持之以恒。孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这事实上道出了学习的三个境界。追求学习的外在目的非常可能将学习的境界局限在“知之”这一层次，孩子只能处于被动的、容易的应答阶段，无从谈起创造性，也无快乐可言。
家长应该了解，在一个班集体中，名列前茅的学生永远只能是少数。需要孩子名列前茅，对大部分孩子来讲是可望不可及的事情。爸爸妈妈对孩子的期望值越高，只能适得其反，孩子渴望得到表彰和承认。假如他不可以在学习上显示我们的优势，他只能放弃学习而转向其他方面，如体育、文静，甚至在小群体里当“小头目”、“小霸王”，等等。
总之，家长们应认识到，孩子不想上学有着非常深的家庭根源。家长在教育和培养孩子的过程中，需要注意运用良好的教育办法，提升孩子的学习热情，从而切实地消除孩子不想上学情绪的产生。
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