大部分爸妈都爱使用包办式教育来对待孩子，十几岁的孩子不放心让他独自出行，上学也是早上送、晚上接，提个热水瓶怕被烫着、拿个重一点的东西怕被压着、跑太快怕被摔着……请问，孩子的独立人格教育被家长们丢什么地方去了?大家目前的很多教育行为与独立人格教育规律相悖。教育的过程，是大人日渐放手的过程，也是孩子独立人格进步的过程。
著名教育家陶行知曾说过：教是为了不教。这里的“教”不只指的是学习，也指思想、情感、行为和个性进步等很多方面。教育的最高境界是达成自我教育。孩子们能自动、自发的进行自我教育行为的调节，能积极主动的进行自我进步。孩子真正拥有自我教育的能力，真正拥有自主教育的权利，真正成为完全独立进步的生命个体。
独立人格教育的内涵是家长在教育过程中，掌握对被孩子在常识、能力、思想、情感、品德等很多方面进行有限的管理、有效的干涉、适当的引导，逐步放手，最后达成孩子们独立人格意义上的进步。
反观大家目前的教育，无论是家长还是教师，一直喜欢事无巨细的管理，密不透风的控制，结果，家长一松手，孩子不知所措，迷失方向，随波逐流。假如家长一直控制，孩子就一直没办法独立，更谈不上自强了;但拓展独立人格教育也要把握好度，抱着“树大自然直”的思想放手不管，由着他们自由的进步，孩子们也容易走上歪路。
就现在形势来看，独立人格教育是目前教育的一个盲区，大力倡导和拓展独立人格教育势在必行!这就需要爸妈及老师需要对孩子们进行“自尊、自立、自信、自强”的独立人格教育，擅长掌握“渐渐放手”，从而达成孩子们在人格教育进步上的真正“独立”。
大部分爸妈都爱使用包办式教育来对待孩子，十几岁的孩子不放心让他独自出行，上学也是早上送、晚上接，提个热水瓶怕被烫着、拿个重一点的东西怕被压着、跑太快怕被摔着……请问，孩子的独立人格教育被家长们丢什么地方去了?大家目前的很多教育行为与独立人格教育规律相悖。教育的过程，是大人日渐放手的过程，也是孩子独立人格进步的过程。
著名教育家陶行知曾说过：教是为了不教。这里的“教”不只指的是学习，也指思想、情感、行为和个性进步等很多方面。教育的最高境界是达成自我教育。孩子们能自动、自发的进行自我教育行为的调节，能积极主动的进行自我进步。孩子真正拥有自我教育的能力，真正拥有自主教育的权利，真正成为完全独立进步的生命个体。
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