小孩子早恋个案解析

一、基本情况

（一）学员基本资料

姓 名：丝丝

性 别：女

年 龄：14岁

文化程度：初中学历

（二）家庭基本情况

父亲42岁，是工人，在煤矿做工，也入股了。母亲在家，照顾他们父女俩的生活，基本上是待在家里面，很少出去玩。父母亲关系较好，但父母亲的文化程度都不高，对她的教育也没有进行过多的辅导。母亲41岁，较封建，有很多迷信思想，并且经常灌输给丝丝。

（三）学员成长经历

丝丝的母亲没有生育能力，丝丝是其父亲捡回来的。但是丝丝的父母对她如亲生女儿一样疼爱，甚至到了溺爱的程度。丝丝一直是父母手心里的宝贝，对她百般依赖。

丝丝小时候体质不好，捡回来的时候，她很瘦很小，有肝病。冬天睡不热，都是母亲陪着她，父母对她照顾得无微不至。

丝丝曾经在学校的读书的时候，其父母亲一天都能打好几个电话，父母亲非常关心她。在读小学的时候，丝丝还能够在家里陪着父母。到了初中，她的独立意识增强了，她开始觉得很孤独，没有人陪她玩。父母又很少带她出去玩，毕竟还是小孩子，玩心很重，就偷偷地跑到同学家玩，父母知道后，只是大声地骂了她，但并没有说明以后该怎么做。之后，她愈演愈烈，学习成绩本来就不好，上课也不听了，经常和同学一起出去玩，夜不归宿。学校也对她进行了批评教育，她的外婆见她这么不听话，父母又没有采取过硬的措施，外婆找到学校，大声斥骂她，不小心把她的身世讲了出来。丝丝当时听了很震惊，她听了之后非常伤心，但是她却不敢回家求证。可能在有了她的生活里，母亲还是经常去医院检查，还是希望有一个自己的小宝宝吧，这些丝丝都知道，所以她自己也有所怀疑，所以不愿不敢向父母亲问清楚。但是她并没有收敛她张扬的个性，而是继续玩耍，厌学，父母根本无法管教。外婆再一次闹到了她家，这次她又讲出了丝丝的身世秘密，而当时她也得到了父母的亲口证实。父母也一再说明了他们是爱她的，可是她当时并没有体会到父母的真情，只是觉得自己身世可怜可悲。

父母再未提起过她的身世，他们一家都在小心的避开着这个敏感的话题。但是丝丝并没有因此而感恩父母，而是继续她以前的生活，甚至发展到不想读书的地步，而且经常出去和同学玩耍，夜不归宿。她还有早恋的迹象，情况比较严重。她与那个男孩子只认识了一年多，在一起五个月，但是却做过流产手术。她还住在那个男孩子家里，和他私定终身。父母和其他亲戚来拉她回家，她也不肯回去。那个男孩子18岁，也是辍学在家，没有出去工作，整天在家玩耍，和她在一起。两个人都是靠父母亲生活，经常在外面一起玩，不谙世事。

父母亲在对她的劝说教育未果的情况下，选择把她送入我校进行补救性教育，希望她能够认清现实，不要执迷不悟，伤害了自己。丝丝是一个好女孩，她还小，不能明辨是非，她只希望有人陪着她一起玩。她的思想比较天真幼稚，没有过长久的打算，而且她的面子意识很严重，自尊心很强，考虑问题缺乏整体意识。希望丝丝在接受我校的教育后，能够辨别真假，懂得真情，理智的思考她的人生，为她自己做一个正确的选择。

（四）主要问题表现

1、 早恋

2、 厌学逃学

3、 亲子沟通困难

4、 缺乏正确的择友观

二、不良行为原因分析

（一）生物因素

丝丝正处于青春期，此时他的生理、社会生活和社会地位等方面一系列的发展与变化，导致了青少年心理呈现过渡性、矛盾动荡性、社会性进一步增强等重要特征青少年的生理发育正处于从不成熟外形成熟的急剧变化之中，社会生活环境也逐步想成人过渡。他们渴望成人的生活模式。而性的成熟导致青少年性意识的苏醒与性冲动的出现，而身体的全面发展与性需要的形成又促使青少年自我意识和成人感发展，出现了强烈的独立性冲动。这种新的性需要和独立性需要与青少年此时较低的心理成熟水平和社会地位水平之间的矛盾便构成了青少年心理发展的基本矛盾。身心发展极度不平衡。

（二）家庭因素

1、家长自身的特点 父母的文化素质都不高，对丝丝的学习教育没有做到位。父母亲的对学习也不是很重视，对小孩灌输迷信封建思想。

2、亲子关系 ①父母对子女的期望 ： 父母亲对她的期望不是很大，只要求她吃好穿好即可，没有在学业和人际关系方面给予她过多的压力。②教养模式：家庭教养方式一般是温和型的，父母亲却不知用正确的方式表达他们的关心疼爱，而且表达关心的次数过于频繁。③亲子冲突 ：丝丝正处于青少年过渡期，父母亲不理解她的想法，有很大的代沟。她嫌父母亲管教她过多过严，经常和和母亲吵架，根本不听父母的话。

3、家庭生活环境：丝丝小时候一直与父母亲生活在一起，父亲一般是在外工作，丝丝与母亲生活的时间更多一点。但是母亲基本上不出去玩，她也不喜欢别人到她家来玩。丝丝家附近的生活环境比较单调无聊，所以她才是不断的寻找玩伴，寻找乐趣。

（三）学校因素

1、教师的影响： 丝丝的学习成绩一直不怎么好，而我国的教育质量一直没有得到全方面的提高，老师一般只关注成绩好的学生，丝丝没有赢得老师的喜爱，那么她对学习也没有过多的兴趣。

2、教学与课程： 丝丝是在一个小城镇里面上学，而相对来说教学与课程没有城市里面的效果好，她找不到自己所喜欢的课程，对学业有一种挫败感和无能为力感，所以她不喜欢学习。

3、学校环境： 丝丝所处的学校环境的校风不是很严谨，在学校里也没有养成好好学习的习惯。

（四）同伴关系与活动

同伴关系是青少年寻求自我成长参照、获取各种新信息和习得交往技巧的最重要途径。丝丝在家中没有兄弟姐妹，缺少同伴，她迫切希望得到同伴的友谊，只要有人陪着她，那她都会乐于接受。正是因为她缺少朋友，所以为了保住难得的友谊，她愿意和同伴一起做任何事情，而且她在学业成绩上没有获得自我效能感，她就更愿意和同伴一起活动。

（五）传播媒介与社会文化

1、传播媒介：现代社会发展迅猛异常，各种信息传媒也都随之出现，图书、杂志、电视、网络。特别是网络的便利与信息的日益丰富，丝丝通过这些传播媒介不可避免的接受到了一些腐朽的思想，并加以模仿学习。

2、社会文化：现代经济快速发展，市场经济条件下的社会变得越来越复杂。网吧等其他娱场所如雨后春笋迅速涌现在各大学校旁及大街小巷。而且我国对这些娱乐场所的管理措施并不完善，青少年可以随意出入这些场所。而且现代社会生活中的丝丝，由于价值选择的多样性、社会关系的复杂性，导致了他的心理、行为、价值观的纷繁多样。而丝丝的价值观并未形成巩固，所以他极易受新事物、新刺激的诱惑。

三、行为矫正措施

（一）环境适应期

形成良好的自我认识，培养独立意识，培养其坚韧的品质，学做一些家务活和简单的劳动活，锻炼自己的能力，使其能较好的适应新的环境。认识不良习惯的负面影响，矫正以前的不良行为习惯，形成良好的行为习惯和严格自律意识，提高其自我认知力和自控能力，同时培养其目标意识。

（1）帮助、引导其熟悉新的环境，让其明确参加训练的目的。（开始主要是心理辅导，心理老师帮助其缓解心理冲突，引导其正确认识学校的训练目的和对个人的意义，以使其心理上有一定准备，帮助更快的适应新环境。）

（2）进行严格的军事化训练，培养良好的行为习惯和严格自律意识，锻炼身体，增强抵抗力。每天必须完成规定的训练任务，磨练意志，培养坚韧的意志力。严格要求，规范行为，使其养成良好的行为习惯。

（3）学会独立生活，培养其生活自理能力，使其更快适应集体生活，帮助其学会如何处理人际关系。自己动手，学做家务和简单的劳动活，锻炼自己日常生活的能力，注重其生活细节，以帮助彻底改变以前的不良习气。

（4）结合文化辅导，从文化课程、思想、道德、礼仪、法律等方面进行教育，培养广泛的学习兴趣和其他技能，充分发挥其特长。同时帮助、引导其进行自我教育，对自己与父母的关系有更合理、恰当的认识，对她的朋友进行理性的思考，让她对他们有一个全面、正确的认识。

（5）针对其性格特征，有计划地进行引导。积极关注，引导其大胆表达自己内心的想法，（心理谈话）开导其正确发泄自己情绪的益处。以便很好地了解其内心想法，利于进一步实施合理训练。

（二）学会感恩父母

恰当处理人际关系，更快、更好与人相处，融入集体，增强人际交往能力，学会感恩，理解父母，感恩家人，学会换位思考，体验被爱、放开自己表达自己的爱。使其能更好地理解亲人，与父母有良好的沟通。认识到以前的错误想法和不正确行为，反思自己，改变自己，发展自己，完善自己。

（1）自己动手，学做家务和简单的劳动活，锻炼自己日常生活的能力。学会基本放的生活技能和劳动技能，体验父母的辛勤劳作，理解父母的无私付出。

（2）感恩教育。a.鼓励其大胆表达对父母及家人的思念，流露自己内心的感受（心理谈话）引导其把自己的真情实感写出来，并给予积极关注，同时正确分析与父母的关系，让其对与父母交流和沟通有正确认识，促进其积极表达自己，使其能尽量放开自己，开朗起来。b.感恩教育。结合感恩事例或感恩影片或其他，引导其去体验其中的含义，领悟父母对自己的爱，帮助其理解父母，明白父母的良苦用心，学会感恩父母。引导其树立奋斗目标，激励其为改变自己的陋习，实现自己的目标而努力。培养其目标意识和奋斗精神。C.通过心理测验，让她做出自己内心的选择，明白父母才是她生命中最宝贵的，希望她能够珍惜亲情。

（3）感恩活动。开展各种有意义的感恩活动（心理讲座、课外活动等等）

（三）确立正确择友观

帮助认识朋友对人的成长和发展的重要作用和影响，不恰当的择友会造成很大负面后果。树立正确的择友观，理解何谓损友、良友、益友等朋友类型，从而做出正确选择。正确理解父母与朋友的关系并协调好二者的关系。明确她作为学生的任务是好好学习，爱情不是她现在应该追求的，让她学会正确的异性交往。

（1）树立正确的择友观，理解何谓损友、良友、益友等朋友类型。正确理解朋友间的关系，明确朋友对自己的影响。

（2）回顾以前结交的朋友对自己的影响，分析其原因。

（3）父母与朋友的关系。当自己与父母在择友方面出现分歧时，该如何处理？

（4）学习什么是爱情，什么是友谊，正确认识男女之间的真正的友情。

（四）矫正不良行为，养成良好习惯，巩固行为。

通过军事训练、文化课教育、心理教育（心理谈话、心理教育等等）、活动教育、行为认知转变等矫正不良行为，养成良好的行为习惯。（保持过程，以便在今后的学习、生活等方面继续保持良好的习惯）

（五）跟踪期。

跟踪调查丝丝同学离开学校的生活，观察他从学校离开后的表现。在这时候主要依靠自己，以及社会支持(主要是家人、亲属、朋友、同学等对其的帮助）其中家庭和学校起重要作用。

1、家人方面：

（1）父母亲要鼓励孩子表达自己的内心想法，根据孩子需要与动机的特点，满足孩子正当合理的自然需要和社会需要，物质需要和精神需要，使之保持心理和生理上的平衡。同时要注意孩子心理发展特征，个性，努力培养孩子的认知能力、操做能力和社会交往能力，模仿能力和创造能力，以使其能很好适应社会。

（2）批评十句，不如表扬一句。从不足之处中发现优点，坚持赏识教育与心理沟通相结合，加强情感教育，联系实际进行教育和引导，让孩子自己去领悟其中的道理。遵循孩子心理发展规律，调整与孩子的关系、改善对孩子的态度、尊重其独立自主要求、倾听他们的意见、以友相待。建立朋友式的友谊关系，交流思想。以朋友的关系对孩子进行帮助，引导孩子正确对待自己的成长。教给孩子情绪调控的方法，消除不良情绪。

（3）家长首先要确立一个正确的学习态度。调整对孩子的期望水平，形成适度的动机水平，适当关注孩子的学习，重视学习过程而不是学习结果。积极引导孩子养成正确的学业观。

（4）引导孩子树立正确的人生观价值观，提高其辨别是非的能力，区分恶与善。尊重孩子的意见，给予合理、恰当的建议，帮助孩子树立正确的择友观。

（5）营造良好、和谐的家庭气氛，让孩子有一个健康的成长环境。多与孩子沟通（注意沟通方式，最好是协商式，尊重式而不是命令式或权威式）了解其内心的想法，不仅在物质方面予以孩子积极支持，更重要是关注孩子的精神方面、心理方面。不要过分溺爱孩子，让孩子独立自主，学会珍惜父母，珍惜来之不易的家庭。

2.学校方面：

(1)学校应注意学生在青少年阶段的心理发展特点，对其进行有针对性教育。

(2)教师对学生应给予足够的理解、信任对待学生产生的对抗心理，同时教师应要有耐心与爱心，以热情的态度给予指导帮助，而不是横加指责。学校对学生应该是多鼓励少批评，充分发挥学生的特长和潜能。

(3)学校可以多开展有利于学生身心健康的快乐活动，使学生在活动中找到快乐，在快乐中进行行为转化工作，以保持孩子的自信心。让孩子自己相信“我能行”，使之成为一种定势，产生一种持续的动力，在改变不良习惯中克服困难的愉悦，达到战胜自我，超越自我。

(4)通过心理矫正、训练、学习，着重于改变学生的不良习惯，挖掘学生的内在潜能，培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的个性，点拨学习方法，使学生具有全新的精神状态，重新投入到刻苦学习中去，学会生活，学会学习，学会做人。

（5）同学间应互相帮助，互相鼓励，鼓励培养正确的兴趣爱好，相互学习，共同促进。

四、总结

丝丝同学是一个好女孩，只是在青春期的躁动中表现出了他的叛逆，她一时迷失了他的人生道路方向，找不到属于她的发展天堂，她的价值观还没有完全形成，还未完善。我们楚天学校本着以人为本的原则，希望帮助丝丝同学重新做回自己。每一个孩子都是一粒刚刚种下的种子，她的成长不仅需要学校的培养，也要依靠家长的努力，更需要整个社会的关心。此时，她的成长正在遭受着风浪，我们所有的人都不应小觑，他还小，还不知道怎样应对这困难，所以保护她、帮助她和她一起渡过这个困难期是我们的责任，让我们同心协力，用爱为丝丝同学的健康成长护航，让她学会正确的评价自己，认识他人，重新回到她的阳光之旅！

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