幼儿将小椅子当汽车、一根木棍既当枪使又当马骑、用手帕给娃娃擦眼泪等等，这些都反映了幼儿的想像力。幼儿到2岁将来想像力得到飞速进步，幼儿期是想像力最为活跃的时期，想像力几乎贯穿于幼儿的各种活动中。
幼儿想像的突出特征是喜欢夸张。例如，期望自己的鼻子像大象那样长。此外，还有以下特征：想像主题多变，一会想当解放军，一会又想当大夫，分不开想像与现实有哪些不同，常被误觉得是撒谎时，幼儿的心理就是在想像中得到满足的。
想像能活跃孩子的思维，诱发创造情趣，有益于智商的进步。所以，当孩子出现无意想像时，家长应有意地引导孩子进入有意想像和创造性的想像。假如孩子想像的内容新颖、独树一帜而且是自己想像出来的，那样这个孩子的想像就具备创造性。例如，孩子画画时大多会画鸟儿在天空中飞翔，而小强却画了一个孩子在飞，可以说小强的图画是有创造性的。因为儿童受常识、经验的局限，他们的想像在成人的眼中可能是荒谬离奇的。即便这样，大大家也不要否定或嘲笑孩子的纯真无邪想像，而是应当鼓励孩子的大胆想像，然后引导孩子做出适当的想像。
伴随长大，孩子的想像会日益丰富起来，但也需要培养。第一注意培养孩子表达想像的基本技术，如言语表达、绘画、歌谣、手工等;多接触外面，常常带孩子去公园玩，看各种有意义的展览;拓展多样化的游戏，进行形象化教育，用生动的言语进行描述，从而激起孩子的好奇心和想像力;组织各种有主题的想像活动，启发他们的想像，如菜鸟兔拔萝卜;鼓励他们提出各种问题并予以耐心解答;鼓励孩子从不一样的角度分析问题;让孩子多看看科幻图书。
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