「案例」网瘾少年的逆袭之路

学生背景

吴同学，男，14岁，初二。

学生一到三年级由父母带，后来父母由于工作原因，四年级到初二送到老家由爷爷奶奶带

这段时间，爷爷奶奶对其放任型管理，学生在学校听不懂教师方言讲课，无心向学，脾气暴躁，跟其他同学打架，抽烟，沉迷游戏，翻墙出去网吧玩游戏。

初二妈妈回家工作，可是长期一个人生活的吴同学不听妈妈管教，在家随地丢垃圾，关在房间里玩游戏，好吃懒做，刚送到扶禾时，学生的眼睛充满红血丝。

「案例」网瘾少年的逆袭之路

咨询分析

1、隔代教育的放任型管理导致学生无法明辨是非，容易被其他外在不良环境影响，学会抽烟打架；

2、父母长期不在家，学生周一到周五寄宿在学校，导致学生对家的归属感较弱；

3、转校后学生听不懂方言而导致学习成绩下降，通过玩游戏寻找成就感和价值感。

扶禾心理教育调整方法

扶禾心理教育独创“3+X”教育转化体系帮助孩子在心理和学习等方面进行有效转化，由专业团队执行转化方案。

「案例」网瘾少年的逆袭之路

24小时无缝陪伴，言传身教，营造良好教育环境，境教身教言传。让孩子养成深植身心的好习惯。

调整重点

在扶禾心理教育进行五个月的托管，帮助学生打好知识基础，培养学习的兴趣，学生的学习成绩得到了提高，回到学校后，学生坚持努力学习，在学习中寻找成就感，学校领导给他颁布了“纪律进步奖”。

1、行为矫治

行为矫正，目的是矫正问题行为，或者巩固发展正常行为。

行为矫正，主要是根据学习原理处理问题，从而引起行为改变的一种客观而系统的有效方法。

立足于培养自主性、主体性的观点，加强对学生的指导通过适当的集体生活，培养学生良好的人际关系改变学习方法及指导体制启发他们的自觉、自制，培养其自立、自律、自强的能力采用契约法进行厌学心理矫治

「案例」网瘾少年的逆袭之路

2、1:1文化课辅导

由于长期不听课，导致成绩下滑后，也失去了对学习的信心，自暴自弃，甚至放弃学习。

最根本的目的是培养吴同学对学习的内在需求，激发他自主学习的内在动机，期间专业老师对其进行1:1文化课辅导，激发吴同学的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

基于吴同学的基础，对吴同学进行1:1辅导，6个月的时间让吴同学逐渐找到学习兴趣和学习的动力，学习成绩也突飞猛进，并逐一恢复了学习的信心。

后期回访

能认识到游戏只是娱乐的一部分，并希望回家后与父母沟通控制自己使用手机的时间。

父母逐渐意识到自身对孩子陪伴较少的问题，开始有意识地增加时间关心学生的生活和学习，弥补孩子缺失的爱。

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