活泼好动、有强烈的好奇心是所有孩子的共性。
他们对事物有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。
但，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺少生活经验。
因此，不可以了解地预见自己行为的后果，对突发事件不可以准确地做出判断。
当处于危险中时，也缺少保护自己的能力。因而，作为家长，不只要保护孩子的生命安全。
防止让孩子接触不安全的环境，而且更应该对孩子进行初步的、基本的安全教导和教育。
来逐步提升孩子预见危险、排除危险、保护自己的能力。
一、创设好的生活环境 提升孩子的自我保护意识
在日常，家长应有意识地向孩子解说一些安全知识。
很多家长只知晓给孩子定下种种清规戒律，不许如此，不许那样。
却懒于对这些限制做进一步的讲解说明，孩子没理解家长不允许自己如此做的原因，认识不到如此做的危险性。
一旦成人不在身边时，在好奇心或逆反心理的驱使下，他们常常会做出一些危险的尝试，从而引起一些伤亡的事故。
有人曾提出“自然后果教育”，即让孩子亲身尝试一下“苦头”，他自然就会引以为戒。
如让孩子摸一下装满开水的杯子，烫一下手，将来他就自然不会随随便便的去端热气腾腾的水杯了。
这种看法虽然有肯定的道理，但它的后果需要控制在肯定的范围内。
假如后果的危险性太大，就会对孩子身心导致严峻的伤害。
因此，我觉得与其事后教育，不如防患于未然。
家长向孩子提出一些安全规则时，应耐心地讲清起因。
如不要爬窗户，不然会摔到外面去;不要玩尖利的东西，不然会把自己戳伤。
二、培养好的生活习惯 促进孩子自我保护能力的进步
好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。
如鞋带系得结实可以防止跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝可以防止烫伤。
吃鱼要把刺挑干净能防止喉咙被卡，吃饭时不嬉戏大笑可以防止气管进异物……
家长平常应尽可能让孩子“自己的事情自己做”，不要什么都包办代替。
另外家长还应有意识地培养孩子独立解决问题的能力。
因此，家长平常应注意有意识地放手让孩子独立地面对困难。
如此，孩子在自己的劳动实践中打造起了好的生活习惯，从而起到了自我保护的用途。
三、通过生活和游戏活动 学习自我保护的办法和技术
在现实日常，是与非、美与丑、善与恶是并存的。
因此，家长应注意培养孩子的自我防范的意识，为孩子提供一些有关图书、图片。
还可以通过谈话、看电视、讲故事等形式，深入浅出地向孩子说明社会的复杂性。
教育孩子不要轻信陌生人的话或随便跟陌生人走等。
四、培养活力四射的性格 促进孩子心理健康和谐的进步
独生子女在家庭中缺少可以交流的同龄伙伴，比较容易产生心理闭锁、抑郁、好哭、冷淡等不好的的性格倾向。
因此，家长应抓住孩子性格还未定型这一有利机会，培养孩子活力四射的性格，以提升孩子的心理调适能力。
当代社会是角逐激烈的社会，一个人不可能一直一帆风顺，困难和挫折在所难免。
对孩子而言，外面环境的改变(如入园、入学)、
外面的评价态度(如老师的批评、同伴的疏远等)都可能成为孩子的一种挫折。
具备活力四射的性格的孩子就不会闷闷不乐或一蹶不振，而会主动地向爸妈或老师倾诉。
以求得理解和帮，并准时调整自己的情绪情感，产生相应的调适行为，从而防止精神上的伤害。
因此，在日常，家长应看重孩子的心理健康问题。
借助家庭和谐的氛围、家长自己的乐观情绪等去培养孩子活力四射的性格。
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