每一个孩子对常识的学习和学会，都是被学习兴趣牵引着一步步地达成的。作为家长，应当从小培养孩子对学习的兴趣，并积极地给予保护和鼓励，引导孩子在自主求知中快乐学习。既要顺其自然，正确地培养孩子的学习兴趣，同时又要按部就班，正确引导，如此才能收到好的成效。
第一，使书桌变成孩子感兴趣的地方。
孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对常常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具，如此当他需要时，立刻就可以找到，不会由于缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有空闲就会坐到这里开始他的学习活动。有些孩子不好好写作业也跟家长没为孩子提供好的学习环境有关，可查询《孩子总安不下心做作业?由于你没给他高效学习环境》。
第二，每次学习时间不适合过长。
目前家长对孩子的期望一般过高，他们期望孩子学习、学习、再学习，只须孩子端坐在书桌前，不管其效率怎么样，家长就感到欣慰，因而一直催促孩子“坐好—开始学习”。殊不知，这种做法非常危险。无视孩子的心理特征，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习不感兴趣，还会培养磨蹭、注意力不集中的不好的习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不可以忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。
第三，鼓励孩子获得成功，提升孩子的收获感。
成功是使孩子感到满足并提升学习兴趣的动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并感兴趣继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每一个孩子的智商、同意能力有所不一样，家长应该全方位去了解自己的孩子，依据自己孩子的具体状况为他们去拟定一些容易达到的小目的，具体可查询有关《以学习计划为驱动 激起孩子学习兴趣》，如此可以使孩子感觉可以做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体验到成功的乐趣，就会感兴趣、有信心去达成下一个目的。
第四，让孩子做老师，提供运用常识的机会。
家长可以与孩子一块学习，让孩子做老师去教家长，试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会更有效地提升其学习的兴趣。
每一个孩子对常识的学习和学会，都是被学习兴趣牵引着一步步地达成的。作为家长，应当从小培养孩子对学习的兴趣，并积极地给予保护和鼓励，引导孩子在自主求知中快乐学习。既要顺其自然，正确地培养孩子的学习兴趣，同时又要按部就班，正确引导，如此才能收到好的成效。
第一，使书桌变成孩子感兴趣的地方。
孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对常常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具，如此当他需要时，立刻就可以找到，不会由于缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有空闲就会坐到这里开始他的学习活动。有些孩子不好好写作业也跟家长没为孩子提供好的学习环境有关，可查询《孩子总安不下心做作业?由于你没给他高效学习环境》。
第二，每次学习时间不适合过长。
目前家长对孩子的期望一般过高，他们期望孩子学习、学习、再学习，只须孩子端坐在书桌前，不管其效率怎么样，家长就感到欣慰，因而一直催促孩子“坐好—开始学习”。殊不知，这种做法非常危险。无视孩子的心理特征，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习不感兴趣，还会培养磨蹭、注意力不集中的不好的习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不可以忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。
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