病情解析：
你描述的这样的情况应该对孩子进行心理的调节，注意多交流。
###
病情解析：
一般说来，自闭症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严峻程度、早期言语发育状况、认知功能、是不是伴有其它疾病、是不是用药、是不是练习等多种原因有关。
心理学研究发现，自闭症的实质的损害是认知障碍，表目前早期的推荐性注意和扮演行为上。推荐性注意是指与他人一同推荐对某种事物的兴趣，当自闭症面对一种物品时不是与他人推荐兴趣，而是要得到它，这种障碍是自闭症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是自闭症的早期表现之一。假如能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。
自闭症患儿没独立交往的能力，不会依据环境需要改变自己的行为方法来适应环境，这种障碍伴随年龄增大看上去更为突出。伴有严峻智商低下者，无任何言语功能、没办法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在，直接威胁着存活，给教育和干涉带来障碍，作为家长，是比较容易辨认出孩子的这些异常的。
一部分患儿到青春期将来症状可有改变，古怪刻板的行为降低，社会交往和适应社会的能力或多或少地提升。但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人;在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。
早期或在确诊为自闭症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们进步语言的潜能受到限制，但他毕竟是具备这种潜能或基础，使用药物成效好一点。
观察到高功能水平自闭症预后较低功能水平为好，报道16名6岁以下，IQ大于65的自闭症患儿，有半数可完成大学学业，能独立生活。即便是高功能水平自闭症儿童，其业余活动面或活动内容也是有限制的，不会做建设性的决策或提建设性建议。
伴有其它疾病者如严峻先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差，伴有听力受损、特殊生活技术问题者预后较差。
自闭症儿童(又称自闭症)的种类
1.无语言:一般会被觉得听力有问题或是失语症
2.立即仿说:有变化的仿说被视为自闭症孩子表达交流的意图，而没弹性的仿说多半不具备交流意图。
3.延宕仿:在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有交流性或是非交流性之分，而这种行为一般和情境、重压有所联系。
4.说话不带感情:只不过在对你说，而不是和你谈话，也没普通人说话时一问一答、一来一往的特质。
5.没办法学会音调、音量:说话时有如木偶一般，十分机械化，没办法通过语音的音调、步伐、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不可以在不一样的情境中使用不一样的音量。
6.字义没办法变化:如学校和校正，不可以分辨其读音。
7.代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
8.不了解一定与否定的定义:常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9.文法结构不成熟:会使用自己的语言，一般只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。
10.极少发问:除去强迫性的行为表现外，他们极少会提出问题来发问。
11.固着性:不管情境的变化，重复的念着某句话。
12.不会使用因果性的语言:如由于、所以、因此、假如等词语。
为什么单纯练习对自闭症儿童成效不明显
现在国内外很多人觉得，治疗自闭症儿童唯一有效的方法是练习。把它归结到教育问题。 单纯由教育界人士来对自闭症儿童进行行为练习，以期望能达到正常人的行为准则，回归社会。虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但成效往往是非常令人失望的。其中重要起因是他们还没真正认识自闭症儿童。更为荒谬的是提出了:“连小猫小狗都能练习，人为什么不可以练习?”的理论。在此理论教导下对病儿进行大体力的强化练习。不但没达到预期成效，反而产生了很多负用途。有一句中国成语最恰当形容了此种做法，那就是“拔苗助长”。
原创文章，作者：禁游网，如若转载，请注明出处：http://www.jinyouxinxi.com/11101.html
