生活在数字信息时代，网络游戏是孩子们面临的最大诱惑。
一旦玩上瘾，孩子的学习就会一落千丈，虽然人坐在教室“认真”听课，可心早已飞到家中的游戏上，脑子里想的是回家后如何攻“下一关”游戏问题，甚至于为了早点回家玩游戏，可以忘记家庭作业。
家长们不让孩子玩网络游戏也是八仙过海——各显神通。有父母多次修改手机密码的，也有人直接断掉网线大家都别上网的。有的家长直接暴力抢走手机，也有家长唯唯诺诺跟孩子商量再玩十分钟行不行。
家长们各种方法都用了，可是效果并不好。
据统计，我国青少年首次接触网络游戏的年龄呈日趋低龄化趋势。很多幼儿园孩子都能拿着手机自己倒腾下载游戏玩，沉迷网络游戏，至于周末和寒暑假期，更是昼夜不懈。
这事老师着急，家长也着急。
有关研究者指出，网络游戏成瘾对儿童发展有极大的危害容易影响儿童心理健康、阻碍智力发展、危害心理健康、影响人际关系、使人虚度年华。
网络游戏甚至还会引发违法犯罪行为。
2006年2月5日，重庆市人民小学五年级一学生因沉溺网络游戏，与3个孩子在家模仿游戏场景，持真刀和棍棒上演一起“强盗劫持人质”的游戏。结果，一个孩子被刀划伤，一个被棍棒打伤。
2006年3月6日，广州顺德一所小学的六年级学生小彭、小龚在课间和同学们模仿网络对打游戏，模仿游戏中的装备，结果小龚被小彭杀死。
从心理学的角度分析，寻求刺激是人的一种本能，刺激性的活动可以让人忘乎所以，沉迷不已，可以让人失去理智，而小学生正处于模仿很强，但辨别是非能力不强的时期，一旦深陷其中，便分不清现实与虚拟世界。
当下，家长们是没有办法把孩子隔离在一个完全没有网络的环境中，武术作为中华民族五千年历史精华，在今天帮助孩子戒除网瘾方面有着良好的效果。
马斯洛认为，每个人需要满足爱与归属的基本需求。在调查中，14.6%的儿童将自己玩网络游戏的最重要目的归为“交朋友”，另有4.6%的儿童将“增加平时和别人聊天的话题”作为自己玩游戏的目的，还有9%的儿童希望通过玩网络游戏来提升自己与人的沟通技巧。这种情况的出现是因为儿童在成长阶段对爱和友谊的需要是非常强烈的。而当前多是独生子女的家庭满足不了孩子的交友需求。
儿童在学习武术时，不仅可以纠正相互的错误动作，还能增加彼此的友谊，满足孩子的交友社交需求，在不断交流中提升自身的动作技能，激发积极思维和情感，获得团队和他人的接纳，与其他小朋友和谐相处，氛围融洽。
儿童时期是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长发展时期，有着特殊的身心发展特点，可塑性很强，简而言之，就是他们希望得到别人的认可和尊重。据一项调查结果显示，网瘾儿童中98.4%%同意自己在现实生活中很自卑。失败感、自卑感越严重的儿童，沉迷网络游戏的倾向就越高。
孩子在学习武术时，动作舒适自然是基本要求，儿童全身心沉浸在武术动作中，感悟到武术的文化精髓和精神内涵，有着调节情绪，达到愉悦自我、肯定自我的效果。武术老师通过辅助练习、不断在儿童群体中肯定孩子成就的教育方式，还能满足孩子的情感需求。
除此之外，学习武术的孩子不止身体素质会提升，个性也会有很大的改变。武术锻炼的不仅仅是人的“精气神”，还有“意志趣”。通过学习武术，孩子会从想要获得游戏中的一件奖励转变成想要挑战成功一个武术动作，游戏魅力大打折扣，成功实现兴趣转移。
孩子玩游戏是天性也是环境造成，围追堵截只会激化家长与孩子的矛盾，来新精武学武术，用更好的办法让孩子与游戏说再见！
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