前言：2018年的暑假马上过去，想必不少家长由于自己的孩子沉迷玩游戏而头疼。一面是自己的心头肉，舍不得过多地对孩子责备，但另一面，家长本身没行之有效的解决方法，颇为为难。
第一，大家来看几个事实和数据：
1. “暴力解决孩子玩游戏的做法”
2. “家长没足够的时间来伴随孩子”
想必这两点应该是各位家长不太敢承认却又是事实的近况，那样接着大家再看看孩子玩游戏上瘾之后的表现都有什么？
· 社会功能受损：
学习成绩降低厉害、不主动社交、身体情况变差
· 人际关系受影响：
与家长、同学和老师之间关系变得十分紧张
· 进步了不好的癖好：
熬夜、很多购买游戏装备
· 作息或性情突变：
早上起不来、不喜欢吃饭、讲话时情绪烦躁
假如以上事实、数据和孩子的表现都符合您孩子的近况，那样这就说明，您在孩子爱玩游戏这件事情上，没找到根本起因和解决方法。
玩游戏并不可怕，适当的游戏时间和内容可以非常不错地激起孩子的创造力和潜能。但，在这个过程中，家长和教育同样需要介入，并扮演要紧角色。
所以，孩子平常表现出的三个缺少，和在孩子成长过程中最需要的四种感觉是每一位家长都需要学习的课程。
● 缺少自控力
Mastery
掌控感
非常多孩子在自己的家庭中，是被爸妈严格控制的，没足够多的自由。假如一个孩子在现实日常，没其他的途径去体验如此的掌控感，那样他们势必会探寻其他的方法来满足自己的需要。比方说，孩子自己连天天穿什么服装都不可以做主，或者孩子天天在家里被需要做非常多违背他意愿的事情，在非常基础的事情上都由爸妈来做主的话，那这种掌控感比较容易把孩子引导到游戏中去。由于在游戏的世界里，等级越厉害，装备越强，战队越厉害，孩子可以让自己体验到一种非常成功的感觉。
Achievability
收获感
在游戏里，孩子练级练到肯定的程度通关了、得分高了、亦或是游戏人物培养到某个阶段了，这种阶段性的一定对孩子来讲是一种收获感。然而这种收获感，孩子极少能从平时的生活当中得到。所以，总是在学校里成绩平平、没什么特点的孩子们是很容易迷恋游戏。对他们来讲，假如在现实当中非常难体验到那种自我收获，那样在游戏当中可以对这一部分进行弥补。但在这种弥补背后，总是存在着各种各样的代价。
→ 如何解决？
回答：应付影响孩子自控力的掌控感和收获感，
英国私立学校通过Awarding System如此的机制来勉励孩子。
Awarding System不只是字面意思上的奖励系统。在英国私立教育里，这个机制所包含的意义在于，通过如此的奖惩机制，可以使得孩子了解任何事情应该做，任何事情不该做。在成长的过程中，外面有奖惩分明的定义，会非常不错地树立起孩子在自控上的自我调节，形成有效的自我管理。
案例：
“以West Hill Park，西山园私立预备寄宿小学为例，他们把孩子平时的的表现归为这四个评价范畴，Perseverance (持之以恒)、Participation(参与度)、Presentation(个人表现)、Punctuality(守时)。在这四个范畴里，分别有三个评价准则，一个是Outstanding (杰出)、一个是Good (出色)，最后一个是Disappointing (失望)。在每个范畴里的准则，学校都做出了明确的讲解，如此对于孩子的评价就有参考的准则，不会由于老师的主观原因而批评教导学生。”
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牛剑儿：叛逆？小皇帝？小公主？英国私校是如此教会这些“顽皮”的孩子
→ 如何解决？
回答：解决家长没时间伴随孩子的方法，
英国私立学校是通过Pastoral Care 教牧关怀如此的机制来温暖孩子。
教牧关怀这个词语，在中国当地教育里非常难找到相对应的讲解和事例、但Pastoral Care所包含的是英国私立教育对于孩子的爱，更甚是教育者在孩子的成长过程中聆听和推荐孩子所经历的快乐和痛苦。通过整个学校和教师的努力和交流，给孩子带来“总有人想听我说”和“我有人诉说”的回应感。
案例：
“在西尔本豪斯，对于每个孩子的扶持和关爱都是第一要务。所有学校内的员工，在对孩子们进行教牧关怀这件事上，都有自己的职责。校长和校长夫人总览整个学校的教牧关怀状况，另两位高级导师会负责所有5至初二的孩子的教牧关怀进展状况。Pre-Prep (Pre-Nurseryto Year 2) 的校长和Junior部门 (Years3 and 4) 的校长分别带领自己年级的教牧关怀团队，并和自己年级的孩子们维持亲近的关系，关爱他们的身心健康。”
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