大家在教育孩子时都了解，当孩子觉察到爸爸妈妈在试图说服或改变他的思想和行为时，往往在心理上产生抵触，对你的教育进行挑剔;当孩子和你没办法好交流时，直接的教育方法常会使他产生逆反心理，出现抵触情绪，而达不到预期的教育成效。这个时候，心理暗示不失为一种好的家教方法，可查询《积极暗示帮孩子成长》。
一、语言暗示法
即通过含蓄、间接的语言向孩子传递你的思想，促进他按你的意图行事。语言暗示法是最容易见到的一种暗示方法，它可以在家庭教育中常常使用。如孩子常因看电视而误了家庭作业时(孩子看电视无心学习是非常多爸爸妈妈操心的问题，你家的孩子也迷上了看电视无心学习吗?你又是如何处置的呢?)，假如爸爸妈妈强行规定或直接警告他需要做完作业才准看电视，如此比较容易使他反感，觉得爸爸妈妈独断、不近人意，那样你可以使用语言暗示。当孩子放学回到家后，你主动地关心他，问道:“今天布置的作业多吗?”“今天老师布置的作业难吗?”“作业本用完了没?”或告诉家人，别开电视，让孩子先做作业。还可当着孩子的面，对亲朋好友透露，孩子已培养了好的学习态度，愈加能正确处置好看电视与做作业的关系了。
二、行为暗示法
即通过自身或他人的行为潜移默化地影响孩子、教育孩子。如你的孩子有偏食、挑食的习惯，不愿吃青菜，爸爸妈妈如用命令的方法叫他非吃不可，这或许能获得一时的成效;爸爸妈妈如百般劝说多吃或大讲吃菜的益处，孩子可能会不情愿吃一点或干脆拒绝。这个时候，爸爸妈妈就可以使用行为暗示法，自身吃的津津有味，孩子就会不由自主地产生“这青菜美味”的观念。在道德品质教育方面，行为暗示法往往比语言暗示法更为有效，“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”就是这个道理。
三、环境暗示法
即通过环境间接地让孩子同意你的思想或改变他的行为。在肮脏的环境中提醒孩子注意卫生是难以见效的。相反，在整齐、一尘不染的环境里，孩子则会注意得多。
大家不只可以有效地依靠自然环境，而且也可以人为地设计环境来达到暗示的用途。如要孩子爱惜视力，不要躺在床上看书，那样床要选在离得远远的书桌的地方。如要孩子热爱学习，书桌上应尽可能不放与学习无关的东西，而在书桌前贴些与学习密切有关的名言警句，学习环境对孩子的学习影响巨大，家长了不了解?
运用暗示法，大家还应注意，切不可忽略它可能带来的消极影响。不管爸爸妈妈是有意还是无意地评价我们的孩子，孩子一直不自觉地把这些评价看成是某种提醒，并可能产生消极的心理暗示。如有些家长一直喜欢如此评价孩子：“我家孩子头脑太笨”，“我家孩子学习非常聪明，就是粗心”等等。当孩子在场时，这些评价起到了心理暗示的用途，让孩子觉得自身就是如此的人，而重复多次的暗示还能引起孩子形成心理定势，使孩子愈加感觉自身“笨”、“粗心”。因此，爸爸妈妈应扬长避短，巧用暗示法，才能收到好的家庭教育成效。
大家在教育孩子时都了解，当孩子觉察到爸爸妈妈在试图说服或改变他的思想和行为时，往往在心理上产生抵触，对你的教育进行挑剔;当孩子和你没办法好交流时，直接的教育方法常会使他产生逆反心理，出现抵触情绪，而达不到预期的教育成效。这个时候，心理暗示不失为一种好的家教方法，可查询《积极暗示帮孩子成长》。
一、语言暗示法
即通过含蓄、间接的语言向孩子传递你的思想，促进他按你的意图行事。语言暗示法是最容易见到的一种暗示方法，它可以在家庭教育中常常使用。如孩子常因看电视而误了家庭作业时(孩子看电视无心学习是非常多爸爸妈妈操心的问题，你家的孩子也迷上了看电视无心学习吗?你又是如何处置的呢?)，假如爸爸妈妈强行规定或直接警告他需要做完作业才准看电视，如此比较容易使他反感，觉得爸爸妈妈独断、不近人意，那样你可以使用语言暗示。当孩子放学回到家后，你主动地关心他，问道:“今天布置的作业多吗?”“今天老师布置的作业难吗?”“作业本用完了没?”或告诉家人，别开电视，让孩子先做作业。还可当着孩子的面，对亲朋好友透露，孩子已培养了好的学习态度，愈加能正确处置好看电视与做作业的关系了。
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