家教，本来的意义是家长对子女进行的关于道德、礼节的教育。它是狭义的家庭教育的简称。大家夸赞某一孩子品行好、懂礼貌时，往往说“有家教”反之，则说“没家教”。由此可见，狭义的家庭教育主如果生活知识的教育，是教孩子在做人中学做事。当然，广义的家庭教育则是指在家庭中所进行的包括家庭辅导与家庭教导等常识方面的教育与情感、意志、品质和有关学习力的培养等各方面的教育。但是，一段时间以来社会上时尚的“家教”，则是指家长单独聘请教师到家里来给孩子个别上课、补习，侧重于课本常识的教育。这事实上是旧时的家馆、家庭私塾的做法，“家教”也就成了家庭教师的简称。
因为面临小升初、初升高及高考考试升学重压，一些家长自身感觉能力、常识不足，或时间、精力不够，或者觉得双休日孩子太放纵、玩得太多，自已管不了也管不好，所以，请家庭教师来作“家教”的比率逐年增加。这种做法事实上是学校教育的延伸，也可算是一种社会教育。它对提升孩子的学习成绩、弥补某些不足，可能会起到一些用途。但是，这种请家庭教师的“家教”，无论怎么样不可以代替广义的就算是狭义的家庭教育。
就教育层次而言，家庭教育有如“俄罗斯套娃”中最小、最重要的一层，从内到外才是邻里、社区、学校、社会等各种层次。它是每一个人在一生中真真正正的基础教育，它的黄金时段是学龄前阶段。正如著名教育家陶行知所说:“人格教育，端赖六岁以前之培养。”如此的基础教育，自然是家庭教师的“家教”所没办法代替的。
即或有些家长能力不足，或者缺少自信，或者时间和精力确实不济，也不可以贪图轻松省事而盲目请家庭教师作“家教”，更不可以由于请了“家教”而减轻甚至放弃自身家庭教育的责任。由于这是一种回避矛盾、推卸责任的做法。需要了解的是，“家教”只是家庭教育的补充，不论就爱心还是责任心而言，家庭教师都是不可以与家长相提并论的。
真正富有责任心的家长，即使真的打算请“家教，以补充家庭教育和学校教育的不足，那样至少得注意这祥什么时间。第一，要分析孩子的实质状况，假如孩子某科成绩已经很好了，你还要请“家教”来“锦上添花”，那就大可不必。请“家教”的直接目的应该是插缺补漏，“雪中送炭”。第二，要分析孩子的时间和精力，假如孩子在学校已经非常尽力了，只是由于IQ等原因而学习成绩不理想，你就是请来再高明的“家教”也会于事无补、不起用途，无限加码、拔苗助长的结果只能是摧残孩子。第三，要分析孩子的感受，尊重孩子的意愿，到底请不请“家教”，请哪一科的“家教”，要征得孩子的同意，“硬捉的母鸡不上抱”，强行逼迫的成效一定是不好的。此外，还要预防孩子以为反正请了“家教”、就在学校课堂上漫不经心、即或没学懂也有“家教”来补充这种“课堂损失‘家教’补”的负面效应。
总而言之，良好的富有效果的家庭教育，可以包容、可以质换、可以取代家庭教师这种“家教”的用途，至少是有能力的家长完全可以达到这种目的的，也就是说如此的家庭根本不必请“家教”;但是，再出色的“家教”也没办法代替家庭教育，就算是从天上请来的“家教”，也发挥不了、取替不了家庭教育的用途。
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