兴趣的进步往往取决于才能。孩子能较快学会的那种学习资料，往往会引起他很大的兴趣，孩子解决学习中的难点的过程与得到的成就往往能给他带来快乐。
小明是一位初二的学生。
小学低年级时，他的学习成绩一直很好。但是小学五年级将来，他的学习成绩就开始降低了，很不容易熬到升初中。
因为成绩差，小明没考上重点初中。望子成龙的爸爸妈妈托人出高价将他送入市里一所重点初中。
可是，小明却不理会爸爸妈妈的一番苦心，学习劲头提不起来，书读得非常吃力。
父亲发现，小明学习不好并非由于脑子笨，而是对学习不感兴趣。
小明常常是懒洋洋的，不像一位朝气蓬勃的少年。帷一能令他兴奋的是玩网游。
无论父亲多么苦口婆心、威遇利诱，小明都激不起学习的兴趣。
为此，小明的父亲伤透了脑筋。
所谓兴趣，是力求认识、探究某种事物的心理倾向。这种心理倾向是由获得某方面的常识在情结体验上得到满足而产生的。
但是，在才能和喜好之间并没有着势必的、直接的依存性。有些孩子或许正是对收效最少的常识范围发生兴趣。如此的孩子往往拥有探究的兴趣。
学习兴趣对孩子的个性形成起着要紧用途。
学习兴趣的性质影响着孩子在学校学习的态度，影响着孩子对今后学习方向和职业上的选择。
孩子的学习兴趣越广泛，他对学校课程的学习就会越好，他的眼界就越开阔，对某些学科就越能理解得全方位和透彻。
孩子的各种课外、校外的兴趣活动也会促进孩子课内的活动。比方说:喜欢阅读文学作品，就可能对语文课感兴趣;喜欢植物，就可能对生物课感兴趣;喜欢机器就可能对物理课感兴趣等等。
孩子能否形成积极的、稳定的兴趣是与爸爸妈妈的教育分不开的。
在孩子非常小的时候，爸爸妈妈就应该为孩子创造可以培养兴趣的良好环境和条件，并给予正确的引导。
为了激起孩子对阅读的兴趣，就需要第一给孩子朗读作品并且给孩子介绍适合他们的读物。
为了激起孩子对物理的兴趣，就要向孩子介绍各种有趣的现象，比方说摩擦生电，鞋底为何不是光的?苹果为何往地下落?引发孩子考虑的兴趣。
小明的爸爸妈妈在这方面做得不够好。
第一，他忽略对孩子各方面的观察和关注，忽略了孩子个性进步方面的缺点。
从例子中大家知晓，小明在小学低年级时学习成绩非常不错。正由于这样，爸爸妈妈被学习成绩蒙蔽了，没准时培养孩子的学科兴趣和课外兴趣。
小明在低年级的好成绩可以觉得是来自外在的刺激(家长的精神鼓励和物质奖励)和外在的动机。但小学中高年级将来，伴随孩子自我意识的增强和自我评价能力的提升，这种外在刺激和外在学习动机日渐失去它本身的魔力。这个时候假如没准时培养起孩子对学习本身的兴趣，孩子就会丧失学习的动力。
兴趣是孩子执著于学习的内在动机。兴趣的培养不是一个自发的过程，家长和孩子都需努力。
因此，爸爸妈妈们要记住，孩子的兴趣越广泛，他的精神世界就越丰富，而家长应成为孩子积极的学习兴趣的引路人。
小明父亲应从以下几方面给孩子引导和帮:
1、帮孩子进步和形成能丰富其个性的有益喜好，如音乐、体育、阅读、绘画、探究、发现等。
2、培养孩子广泛的学习兴趣，防止兴趣的局限性。孩子兴趣的单一会使他的常识贫乏并削弱其总体进步，但这并不排除孩子应该有主导的中心兴趣。
3、强化那些偶然产生的有益兴趣，并引导它得到健康进步。
4、减弱、消除那些有碍孩子完成现阶段学校功课的兴趣和喜好。如网游不只浪费很多的时间，而且对孩子的身心进步不利，应该制止这种兴趣的爱展。
此外，家长还要告诫孩子恰当处置兴趣与学习之间的关系，勿因兴趣荒废功课。
教子心经
兴趣是孩子求知的引路人，爸爸妈妈是培养孩子求知兴趣的引路人。
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