对于相当一部分星儿来讲，要在课堂上安静地坐上半小时都可能很不简单， 由于他们在课堂这个群体环境中, 往往会同时遭遇到来自交流沟通、感观和社会原因方面很多的挑战，让他们难以应对，竟而表现出情绪，甚至是影响课堂纪律的行为。北京大兴区心康医院精神科张月恒
为了让星儿们可以在课堂上安坐下来，给他们创造一个他们可以适应的课堂环境是必不可少的。以下几方面可供老师和家长们在选择方案时参考：
一、交流沟通方面
每当显示一个孩子表现出行为问题，大家应该第一考虑的问题是“他们是不是在试图交流沟通？”毕竟，行为就是一种交流沟通，大家需要弄清楚他们交流沟通的需要。假如孩子有语言能力，大家可以直接让他们告诉大家。看看到底是课业对他们太难，还是源于其他一些让他们感到不快的理由。假如没特殊起因，大家应该跟孩子讲解这些状况是正常的，告诉他们即便有时感到不快，也应该去遵守规定。大家也可以采用社会故每件事先跟孩子解说课堂环境和纪律。
同样，大家也可以尝试采用图片或符号来帮孩子表达他们的想法，并跟他们模拟或者排练在课堂上的恰当表达方法。比方说，孩子想上厕所或者有其他暂时离席的需要，教孩子把事先筹备好的图卡交给老师，经同意后短暂离席。
另外，在课堂上最好能给孩子提供一个可视化的视觉时间表和时钟，让孩子弄清楚课程的安排和进度。
二、感觉方面
影响行为的另一个原因来自感观方面，长期坐在固定而坚硬坐椅上会让星儿如坐针毡，嘈杂的声音和光线的干扰也会引起他们躁动不安，让他们难以在课堂上呆下去。大家可以尝试在椅子上放一个枕头或者座垫让孩子在座位上有扭动的空间，并适当调整椅子的高度，让孩子的双脚可以踩到地面。还可以通过把孩子安排在人数相对较少的班里，把座位安置在自然光线或不闪烁的灯光下，并且尽可能挨近老师等方法来较少环境对孩子感官的刺激。
老师还可以给孩子时不时地提供一些能让他们站起来完成的任务和机会，比方说帮老师擦黑板，分发作业本，搬移桌椅等等。在不影响课堂纪律和其他学生的状况下，应分析允许孩子带一两件可捏揉的小感觉玩具（Fidget toys )在口袋里，以帮孩子在课堂释放感观紧张的状况。
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