正常儿童的情感进步可以分为三大阶段：第一阶段为依恋，第二阶段为移情，第三个阶段为友谊。
依恋发生在宝宝期，是指宝宝用微笑、目光和行动，亲近、追随他的爸爸妈妈和看护人，从而和爸爸妈妈、看护人打造特殊的依靠关系。宝宝在对依恋对象亲近、追随时，同时表现出对陌生人的拒绝。
美国一位心理学家将依恋的形成进步划分为四个阶段：北京大兴区心康医院精神科张月恒
1．前依恋期，出生2个月～3个月。新生儿对所有人都做出相同的反应，并没对特定的人形成特殊的情绪反应。
2．依恋打造期，3个月～1岁。宝宝对熟知的人有特殊的积极的情绪反应，能从周围的人群中区分出最亲近的人，并特别想接近。
3．依恋关系明确期，1周岁～2周岁。宝宝进步了接近看护人的能力，
开始将爸爸妈妈和看护人作为一个安全基地，从此出发探索环境。当他有安全需要时，又返回看护人身边。宝宝以反抗、紧握、惶恐等表现对待与亲人离别，并且以拒绝情绪对待陌生人。
4．两岁半将来，宝宝开始了解看护人的愿望、情感、建议，掌握依据看护人的需要来调整我们的行为，以打造更丰富的情感交流和人际关系，可以用容易的语言表示对爸爸妈妈和看护人的亲昵。
移情，心理学上的一般意义是指在人际交往中大家彼此之间的情感相互用途，当一方感知到另一方的某种情绪时，他自身也能体验到相应的情绪，即因为对其他人情绪的察觉而造成自身情绪的唤起。这是一种把自身置于另一人的地方上去体验的能力。设身处地地辨别和体验其他人的情感，这是人际交往中同情与助人行为的首要条件。在移情中，最主要的情感表现是同情心，它是一种对他人的不幸与痛苦所产生的感情共鸣，并对其产生关心、安慰、支持、帮的行为的感情。
移情的形成需要一个较长的时间，由于它需要认知进步的支持，需要有察觉、理解其他人情绪变化的能力，设身处地地去体验其他人情感的去中心化的思维方法
幼儿期正处于认知中心化。阶段，自闭症儿童极端“以自我为中心”，给移情造成了难以逾越的障碍。因而，进步情感交流沟通，需要让孩子掌握站在他们的角度体验他人的情感，摆脱自我中心。
友谊是更高级的情感关系，友谊是两个个体之间以平等互利为首要条件的双向互动的关系，友谊是以信赖为基础的、依赖亲密情感支持的关系，一般友谊还是持久稳定的关系。12岁的儿童觉得，“友谊”可以交流秘密，可以推荐情感，“友谊”可以期望他们解决我们的心理疾病。打造和维系友谊，是人特有些高级的社会行为。
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