陈立杰，1995年8月1日出生，现就读于清华大学交叉信息学院。自2010年8月以来，多次在信息学奥赛中取得令人震惊的好成绩，是OI界的奇迹人物之一。
陈立杰在2009年初开始从事信息学奥赛以来，仅用两年多时间，就已经成为了全国最著名、实力最强的信息学奥赛选手。更为重要的是，他几乎没有借助任何外界的力量，完全凭借自己的努力取得了如此好的成绩。在全国OIers行业几乎无人不知这位超人。以后他还在以“超能力”虐爆各OI、ACM比赛。
在大家的固有印象中，学霸大多是不问凡事只管学习，目标坚定外加稍稍有些小骄傲的形象，可我们今天要介绍的这位学霸陈立杰，却颠覆了我们对学霸的认知。
出生于1995年的陈立杰，初中时期他还是成绩平平，还是家长眼中的网瘾少年，疯狂迷恋游戏，想起之前迷恋网络的岁月，陈立杰自己都笑称，要不是后来把注意力投注在计算机信息方面，恐怕就要被送去电疗戒网瘾了。在进入大学前，陈立杰几乎没有系统地学习过这方面的专业知识，全凭自己摸索，是个“野路子”。
陈立杰自己从来不以学霸自居，但只要在学校里提起陈立杰，无论是身边的同学还是老师都要称赞一句“传奇天才”。陈立杰自初中起就开始接触信息学竞赛，一路荣获各种专业奖项，15岁就在一场全国青少年比赛中打败两名国家队选手，荣获当届竞赛的第二名；16岁就荣获亚太地区信息学奥赛金牌，并且在同年被清华大学提前录取，此时的他还只是一名高一学生。
接收到清华的录取通知时，陈立杰的心中也是闪过了一丝兴奋，这可是多少高中生做梦都想进入的一流大学。但考虑到自己才刚刚升入高中，还没有体验过高中生活，陈立杰决定先放弃这次机会，等读完三年高中再上清华。上高中期间，陈立杰没有停止在信息学领域的探索，他经常会跑到机房去进行练习摸索，甚至有时会翘了自习课，要是遇见不好说话的值班老师，进不去机房时，他就一个人静静的在天台思考算法。
陈立杰的努力没有白费，高三那年，他成为了IOI国家队的正式队员，并且在当年的国际信息学奥赛中力压国外选手，荣获冠军。
高中毕业后，陈立杰顺利地进入了清华大学的姚班学习，这个班培养的都是顶尖的计算机科学人才。在这个高手云集的地方，陈立杰第一次感觉到了迷茫，他问自己究竟想要什么？一次次地站在领奖台上，享受鲜花与掌声，这种生活是他想要的吗？此刻的天才陷入了迷茫。
但很快，陈立杰就找到了自己的目标，唐平中教授的博弈论课程给他注入了一针强心剂，他完成了第一份学术论文，从此一发不可收拾。从那时候开始，陈立杰决定要走学术科研的道路，立志未来要成为理论计算机科学家。
陈立杰的比赛成绩
2010年8月，全国青少年信息学竞赛在线赛全场第二，打败了两名国家队选手。
2010年11月，全国青少年信息学联赛浙江赛区一等奖，380分。
2011年1月，全国青少年信息学奥林匹克冬令营全场第23名，在非国家集训队选手中排名前列。
2011年5月，IOI中国代表队选拔赛暨全国信息学精英赛，非国家集训队第二名。
2011年5月，亚洲与太平洋地区信息学奥林匹克竞赛金牌。
2011年5月，在2011年全国青少年信息学竞赛浙江省选拔赛中，获得全场第一名，其中二试取得满分，将代表浙江省参加2011年8月举行的NOI2011。
2011年7月，在清华大学夏令营的选拔赛中获得全国第四名。
2011年8月，在全国青少年信息学竞赛现场赛中，以608分的优异成绩取得全国第四名，进入IOI2012国家集训队。
2011年11月，全国青少年信息学联赛浙江赛区一等奖第一名，600分。
2012年2月，全国青少年信息学奥林匹克冬令营全场第1名，成为IOI国家队候选选手。
2013年2月，全国青少年信息学奥林匹克冬令营全场第1名，得分217分，成为IOI国家队候选选手，怒虐第二名58分.
2013年4月，第25届国际信息学奥林匹克竞赛中国队选拔赛中，全场第1名，总分89.11分，正式成为IOI国家队队员。
2013年7月10日。在IOI2013 Day2的比赛中全场第一个完成AK，并且使得在2008年之后又一次让冠军回到了中国。
2014年6月，第38届ACM/ICPC国际大学生程序设计竞赛世界总决赛，率THU队夺取铜牌。
2017年5月，ACM/ICPC国际大学生程序设计竞赛世界总决赛，率THU队夺取银牌。
大学毕业后，陈立杰选择出国深造，22岁的他拿着麻省理工的通知书，踏上了读博的征程，继续坚持属于他的那份努力。
前不久，陈立杰获得了计算机科学领域全世界最难的国际顶级会议ACM STOC的最佳学生论文奖，享誉世界计算机科学领域，我国或将再添一位年轻的计算机科学家。
在今天，我们作为父母的人也是一样，守着“望子成龙”的夙愿，对孩子的理想和爱好横加干涉，一个文学天才，你非说学好“数理化，走遍全天下。”孩子喜欢阅读，你非让他学数学。在枯燥的学习生活中，你可曾了解过孩子的心声？
学习文化本没有错，作为父母教育孩子也没有错，那么，如何让我们的孩子，在学习中寻找快乐，在快乐中得到学习呢？这是讲求方法的，并不是靠强硬手段逼迫孩子，那是不对的。我们扪心自问，这些导致“天才儿童”陨落的事情，我们是不是也在做呢？
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