啥是自闭症孩子练习的重要?

自闭症的孩子都有什么表现?自闭症孩子练习该如何做?既然动机对于自闭症孩子的练习这样重要,那样动机拥有哪些功能呢?

多多是一个自闭症的孩子,母亲总感觉多多注意力有缺点,由于平常无论是带他看书还是带他玩玩具,他一直待不住,一下子就走开,仿佛他的注意力连1分钟都不可以集中。可是有一次,母亲带多多出去玩,多多看到树下有蚂蚁,多多趴在地上看蚂蚁,一个小时过去了他还不愿走。母亲非常纳闷:“咦,今天他注意力如何能集中呢?”

从这个孩子身上,大家看到一个非常明显的现象:当孩子们自身有动机的时候,他们往往能将我们的能力发挥出来。当孩子们自身没动机的时候,他们的能力却一点儿也表现不出来。

很多研究表明,自闭症孩子的核心缺失是动机的缺失。因此,MUST自闭症综合疗法把动机作为自闭症孩子练习的重要。

既然动机对于自闭症孩子的练习这样重要,那样动机拥有哪些功能呢?

1激活功能

亦称引发功能,是指动机能激起或引发有机体产生某种活动。携带某种动机的有机体对某些刺激,特别对那些与动机有关的刺激反应特别敏锐,从而激起有机体去从事某种反应或活动。

比方说大家会为了消除饥饿,探寻食物,但是自闭症的孩子其实也具备生理性的需要,他们也会感觉饿,但是他们可能不会去探寻食物,由于他们缺少动机,没动机就不会激起他们去探寻食物的行为。

2引导功能

亦称引导功能,是指动机像指南针一样引导着活动的方向,它使活动具备肯定的方向性,朝着预定的目的前进。例如:个体在学习动机支配下,去图书馆和教室学习。

自闭症的孩子由于缺少动机,所以他们的活动可能没指向性,他们做一些行为是没目的的。

比方说一般孩子为了掌握画画,他决定天天要画2个小时的画,但是自闭症的孩子由于动机缺失,他们会一直不停的画画,他们也不知晓自身哪个时间会结束。

3保持和调整功能

是指使个体的行为保持肯定的时间,并调节行为的强度和方向。

还是画画的例子,一般孩子由于原来天天画画两个小时,结果发现还是画不好,于是他就会想方法,使训练时间延长到三个小时,或者是换个新的画画的老师,但是自闭症的孩子他们画得不好他们也无所谓,他们依旧会不停的画画。只是由于动机的缺失,他们没方法去调整我们的行为,自然也不会使他们进步和成长。

综上,动机的功能这样强大,但是遗憾的是大家自闭症孩子的动机却是缺失的。因此,MUST自闭症综合疗法提出:提升动机是自闭症孩子练习的核心。生活就像一辆汽车,动机就是这辆汽车的引擎。再豪华的汽车,假如引擎不工作,这辆汽车是没法往前行驶的。再陈旧的汽车,假如引擎能非常不错的工作,那汽车前进的速度也肯定飞快。

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