“他还只是个孩子啊，不可以打他（她）。”目前这句话终于有了科学依据。据日本东京医科齿科大学和哈佛大学联合研究显示，3岁半孩子被爸爸妈妈打过屁股的，比起没被打过的，“不可以进行对话“”不可以守信守约”的风险大幅增高。
值得注意的是，这份研究已经控除去家庭经济、教育程度、性格等原因，也就是说，在同等的经济条件、爸爸妈妈教育程度、孩子性格等原因下，打屁股来教育孩子的方法会让孩子愈加不听话，更叛逆。
这份研究和传统中大家的印象大相径庭，古人推崇“棍棒底下出孝子”，而到了现在，仍然有很多家长将体罚当做教育的最后的方法。据世界卫生组织统计，全球四分之一成年人曾自述幼时遭受过身体虐待，这些童年阴影往往一直随着到成年。而遭受过体罚的孩子只能暂时压抑心中的怒火，并没让孩子心服口服。并且这种暴力方法会间接影响到天生爱模仿的孩子的社交方法，有样学样，很多有暴力倾向的成年人往往在小时候有遭爸爸妈妈虐待的经历。
事实上，暴力体罚和语言管教之间有非常大的空间，很多父母抱怨说自身往往是先好言相劝，但是孩子屡教不改，这才不得已动手，但他们却忽视了自身管教的机会、目的可操作性。从而使孩子陷入了“一管就死、一放就乱”的境地。
1.管教目的、机会
部分家长喜欢给年龄过小的孩子树立过高的需要，从而让孩子感到困惑和迷茫。家长可以先给孩子定个小目的，然后层层递增。比方说对于最初走路的孩子来讲，先让他了解咬、踢、打等行为是不好，随后把重心放在公共场合大喊大叫、乱扔食物的坏问题。而且对于孩子做不到的一些状况可以迂回处置，例如与其禁止孩子触碰某些危险物品，不如将这些东西锁起来不让碰到。
此外，一些家长犯的一个误区在于孩子做错事才给予惩罚，而在孩子做得好的时候没给予足够的勉励，正所谓只惩不褒或多惩少褒。对这个年龄的孩子，来自爸爸妈妈的表彰和赞美可以最大程度地让他（她）感到开心，从而勉励孩子遵守你定的合理规矩。
2.平静中断法
美国儿科掌握建议，当孩子过于淘气做错事时，不需要提升声音，而是严厉地告诉孩子这是错误的，并且将其抱起坐在椅子上，让他的背部朝哪个方向你。下面等着他自身平静下来，办法就可以结束了。应该注意的是如此一次可能失败，但家长必须要在每次发生类似状况下坚持下去才有成效。而假如孩子在公共场合发脾气，则是平静地将其带到洗手间或一些无人的地方，待其安静下来。
3.转移注意法
实行这个办法前，家长需要非常了解孩子什么状况下会发脾气，下面在孩子快要哭闹之前，先声夺人安抚或转移注意力。举例而言，假如孩子一直在逛超市时，看到想要的东西却不可以买，就尖叫哭闹，那母亲带孩子逛超市时，就尽可能不要让他看到喜欢的东西，若孩子大一点，可以在家先约法三章。假如这些预防手段都失效，那样在孩子看到物品吵着要买之前，就立刻问他：“大家今天的点心吃苹果怎么样？母亲助你削成兔子耳朵的形状。”用其他能让他感兴趣的物品，来转移孩子的注意力，一般孩子就会忘记前面想要生气的理由是什么了，母亲也可以趁机带他离开相应的展架。
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