现在尝试采用的教育练习办法：
ABA练习法：
应用行为解析法（AppliedBehaviorAnalysis,ABA）是指将任务（即教学的常识、技术、行为、习惯等）根据肯定的办法和顺序分解成一系列的较小的和相互相对独立的步骤，然后使用适当的强化办法，根据任务分解确定的顺序逐步练习每一小步骤，直到孩子学会所有步骤，最后可以独立完成任务，并且在其他场所下可以应用其所掌握的常识、技术。结构化教学：安排有组织、有系统的学习环境，并尽可能借助视觉提醒，通过个别化学习计划，帮儿童打造个人工作系统和习惯，培养他们独立的工作能力，以便融入社群。听觉统合练习：通过让孩子聆听特殊仪器调配和过滤的音乐来矫正孩子听觉系统对声音处置失调的现象，并刺激脑部活动，从而改变孩子情绪、行为，并促进孩子的言语等发育的一种形式。感觉统合练习：感觉统合练习是通过特殊的练习器材，以游戏活动的方法让孩子在运动中将视觉、听觉、触觉、前庭感觉等等基本感觉系统所接收的刺激信息加以合理整理解析，并作出适合的反应，进而改变因为脑功能障碍引致感觉失调，促进孩子根据内在需要对环境刺激作源于然反应，借此促成这些感觉的组合和统一，帮孩子提升专注力、组织能力、学习力，与参与活动的兴趣。北京大兴区心康医院精神科张月恒
家庭练习一、培养1日生活常规：早上―――起床、着装叠被、刷牙洗脸、吃早餐中午―――洗手、吃饭、睡午觉晚上―――吃饭、洗澡、刷牙、睡觉
二、学会基本的生活技术
（一）穿脱衣物练习
办法：工序分解法（顺序法、倒序法）
例：穿鞋第一步：帮其穿上鞋，让孩子扣上或把鞋带系上；
第二步：让孩子把穿到脚跟的鞋穿上；
第三步：让孩子把脚尖已伸进鞋里的鞋穿上；
第四步：帮其穿上一只鞋，让孩子穿另一只；
第五步：把鞋放在孩子面前，让他自身穿上。
注意点1、服装、裤子有些前后之分；鞋袜有左右之分
2、适当的提醒与帮。
3、给予准时的强化。 （二）饮食自理练习
1、练习饮食技术：勺子、筷子、咀嚼、吞咽……
2、改变进食习惯：限制零食、预防乱跑、进食速度慢……
3、纠正偏食习惯：控制零食、尝试新的食品、烹调
4、培养进食礼仪：洗手、不抓其他人碗里的饭菜
（三）大小便习惯练习
1、学会大小便程序。
2、教育孩子把排便意思表达出来。
3、纠正随地大小便的习惯。
4、纠正小便次数及大便无规律。
（四）练习洗手、洗脸
1、办法：工序分解法、图片提醒法
2、注意点：
（1）动作正确时，要准时予以强化。
（2）适当提醒，并渐渐降低提醒，直到他学会整个行为为止。
（3）培养节省用水的好习惯。
三、安全教育
1、妥善处置，安排有关设备：电器、尖角用具、细小的物件、药品摆设
2、准时处置突发事件
四、融入社会走出家庭走进社区走入社会
五、练习中的需要注意的地方 （一）一致性 （二）着重生活情境 （三）合理强化 （四）反复训练
（五）加大心理建设 （六）处置不当行为 （七）与学校配合家长心理调适1、正确认识孩子及其问题2、调整并释放心理重压
一同的目的1、妥善处置和应付个人及家庭生活的问题。 2、进步语言能力，矫正其语言缺点 3、培养其社会交往能力
4、改变并消除缺点，培养好的行为习惯
5、培养和练习其就业能力，使其尽量学会劳动技术。
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