传统式的中国教育模式就是施压，重压越大越好!从学前班就开始给孩子报各种补习班、报各种专长班，周末补课、寒暑假也要补课，就连天天放学后的几个小时家长也要送到托管班去。自以为是为了孩子好，却不了解，孩子小小年龄是承受不了这样大的重压的。=适当的重压有益于孩子成长，具体可参考《适当施压 为学习装上坚韧的弹簧》并且爸爸妈妈的这种行为会限制孩子的发散性思维，扼杀孩子的天分，并且还会引发孩子各种心理问题。
学习重压下挣扎的孩子
有个孩子一周要上7个业余班，根本没玩的时间，结果患了抽动秽语综合症，当心理大夫建议家长课余时间做放松练习时，家长却说孩子没时间。一个小学生除去练琴就是学习，没任何娱乐活动，枯燥乏味的生活使孩子得了精神分裂症。 还有一名11岁的小男生，十个手指头又短又粗，像个小胡萝卜，天生不是弹钢琴的料。可爸爸妈妈不惜使用各种高压方法，逼迫孩子学钢琴。为此孩子的屁股常常青一块紫一块，严峻时都不可以坐凳子，只好站着弹琴。爸爸妈妈还说这都是为他好!孩子咬牙切齿地说：总有一天要把钢琴砸个粉碎，然后再离家出走。
爸爸妈妈是孩子学习重压的主要塑造者
很多家长对孩子期望值过高，期望我们的孩子永远得第一。家长不考虑现实地期望我们的孩子在学习上是最出色的，从而给孩子带来了巨大的心理重压。
来自己家里长的重压一般有两种，一种是直接的比方说叮嘱孩子：“必须要考上某某大学，”“必须要考到多少分”等;另一种是间接的，那就是对孩子过分的关怀——班也不上，电视也不看，说话不敢大声，活一点不让孩子干，同时给孩子买这买那，一直问孩子需要吃那些、喝什么。“这有时不是在帮忙，反而是在添乱，其实孩子巴不得你快点走开。”“烈日之下，暴雨之中，家长在外边守着，孩子反而于心不安。” 在孩子学习好以外，还有很多艺术才能，逼着孩子学这学那。
不能否认，适当的重压确实能促进孩子的成长，当发现孩子重压过度时必须要准时采取对策给孩子减压，以免引发更多的心理问题，家庭教育中爸爸妈妈还有什么行为可能引起孩子的疾病，可参考《5点概括对你说爸爸妈妈这些行为会引发孩子心理问题》到时可就是“捡了芝麻丢了西瓜”。
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