预习对于语文学科,其重要程度不言而喻。今天禁游网资深语文老师给大伙带来春天新学期预习|初一语文下册《最后一课》课后考虑探究，详细情况如下：
课后考虑探究
一、平时上课最后一课氛围开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。安安静静的，跟星期日的早晨一样。学生开课桌啦，关课桌啦，大伙怕吵捂着耳朵大声背书啦。都在我们的座位上了。老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：静一点儿，静一点儿；我迟到会遭老师的责骂；老师穿戴一般。踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺；我迟到了，老师却非常温和地叫我快坐好；穿戴上了只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴的衣帽。点拨：先根据题目需要，在原文上勾画出相应语句，再进一步甄选并填表。
二、上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕老师责备、提问，想逃学。到了学校后，见到教室氛围这样肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自身从此不可以学习法语而难过，为自身从前荒废学习而悔恨。
朴素的爱国情感在最后一课这个特定场景中被进一步激起并得到升华，促进小弗郎士发生了变化。
点拨：此题引导学生理解文章的主旨。韩麦尔先生及周围人的爱国情绪感染了小弗郎士，他变化的根源是爱国。
三、示例一：我才注意到，大家的老师今天穿上了他那件挺好看的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。批注：这是对韩麦尔先生的衣着的描写，原来，韩麦尔先生就要离开自身服务了四十年的学校了，他和我们的学生就要对我们的祖国做最后的告别了，他是在万分悲痛之际，维持着我们的镇定，保持着我们的形象，说明韩麦尔先生平常严厉，重要时候表现出庄重、深情，是一位恪尽职守、道德高尚的教师。
示例二：我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，仿佛要把这小教室里的东西都装在双眼里带走似的。批注：这是对韩麦尔先生的动作描写、神态描写。自身服务了四十年的学校，突然要离它而去；一生与之相伴的母语，突然要从此放弃。其间的悲伤、眷恋，连孩子都强烈地感受到了。
四、1.这句话运用比喻的修辞手法，将语言比作钥匙，形象地告诉大家如此一个道理：只须牢记本民族的语言，就可以团结人民，激起他们的爱国热情，赶走入侵者，求得民族的解放。
2.这个句子表现了小弗郎士的思想感情得到了升华，说明他领悟了老师的良苦用心，将对母语的热爱与对祖国的热爱融合在一块。
3.表现了小弗郎士对德语的反感，对敌人强迫法国人学德语的卑劣行径的愤慨，讽刺了敌人的愚蠢，表达了对祖国语言的深厚感情。
4.马上亡国的法国人民迸发出了前所未有些爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表，他出目前最后一课上，使本文的爱国情感看上去愈加厚重、感人。
五、略
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