从上个世纪七八十年代其，在中国就流传着一种说法：再穷不可以穷教育，在年代的不断变迁中，教育也在不断进步，可是当年的再穷不可以穷教育却变了味，悄悄变成了再穷不可以穷孩子。
外国人更舍得苦孩子
在美国，不管其家里多富有，男生12岁将来就会给邻居或自己的爸妈在家里剪草、送报赚些零用钱，女生则做小保姆去挣钱。
在瑞士，十六、七岁的女孩从初中一毕业就送到一家有教养的人家去当一年女佣人，上午劳动，下午上学，一方面训练了劳动能力，另一方面还有益于学习语言。
在德国，法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比方说要替全家人擦皮鞋等，目的是为了培养孩子的劳动能力和社会义务感。
在日本，许分日本学生课余时间都在餐馆端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，大学生中勤工俭学的很一般，就连富豪家的子弟也不例外。
而在中国，孩子从小学到中学，甚至到大学，仅需学习念书就好，其他都有爸妈操心，好好地孩子培养了笼子里的小鸟。社会实践、劳动体验虽然有被提及，但大多也是停留在形式上。
越有钱越舍得折腾孩子
在中国有如此一种怪现象，越是富豪活着越是没钱人越舍得折腾孩子，鼓励孩子去吃苦，而越是中间层次的家庭越不舍得孩子吃苦。
为何?
由于富人家庭在教育上看的目光更远，在丰富的社会经验中了解非常多东西单纯的依赖言语的说教是非常难对孩子产生用途，让孩子在日常自己去摸爬打滚领会到的东西要有用得多。
而没钱人家庭则是由于家长自己穷过，知晓对孩子来讲不识民间疾苦是不现实的，知晓生活的苦才会知晓学习的珍贵，才会努力想要改变自己的运势。
别舍不得苦孩子
人和动物有哪些不同在哪儿?人不止是自然的人，还是社会的人，而正如那句生活不如意十之八九，生活不可能是一帆风顺的，如何可能不吃一点苦?藏在温室的花朵在进入社会之后怎么样扛得住社会的重压。
不要舍不得孩子吃苦，除去学习，让孩子多参加劳动，多参加社会实践，在日常去学习成长。
现在全国各地中小学陆陆续续都放暑假了，将近两个月的时间，在排满补课课表的同时，可以给孩子安排一堂生活体验课，让孩子去吃吃苦，受受累，别被再苦不可以苦孩子的错误观念蒙蔽了!
孩子需要一堂特别的课程，意识到学习对自己的重要程度，从而看重学习，才会将身心投入到学习中去!
让孩子来一场真正的军事练习，在烈日下痛痛快快的出一场汗，知晓什么叫规矩，了解什么叫令行禁止;
让孩子来一次高准则的拓展练习，在高空中挑战自我极限，在团队中掌握合作的可贵;
让孩子来一路其道岖且长的长途行军，在耐力比拼中证明我能行，我能坚持，我能到终点;
让还来一段刻骨铭心的湘西贫困山区生活体验，入住湘西农家，与没钱人家孩子相伴，在劳动中知生活之艰难，在对比中明生活之可贵，在帮扶中懂助人之快乐，在感受湘西上学路上了解学习之要紧。
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