学习动力缺少
学习动力缺少的儿童(如不想上学症患儿)，这种类型学生智力正常或超常，但注意力涣散，学习被动，没时间观念，对学习丧失兴趣，对学习成绩的好坏持无所谓的态度，因为学习是学生大脑的一种认识活动，就需要学生自己主动积极地参与。家长越是用强制的、胁迫的方法，往往越难奏效，因此，这种类型学习困难的学生常使家长十分焦虑，老师感到棘手。
学习技巧不当
这种类型学生看上去挺聪明，学习也非常努力，就是成绩一直不好，主要起因是没学会科学的学习技巧。有人觉得、学习只耍花时间，总会有收获的，这是一种误解。学习的时间和成效并不成正比，只有科学的学习技巧，才能提升学习效率，
科学的学习技巧，不外乎以下两个方面：
(1)要科学地借助时闻。安排好学习时间，拟定学习计划等。
(2)要科学地用脑，主要表目前读、听、记、理解四种学习技巧上。
学习得法，能举一反三，触类旁通，这不只能提升学习效率，还能使天斌才能、智慧潜力得到充分发挥。
考试综合症
这种类型学生每当考试期间或考试前后，均可出现明显的紧张恐惧心理，伴面色潮红，全身出汗，两手发抖，心悸脚闷，头晕头胀，注意力涣散，思想迟钝，使得原来记得非常熟的复习内容，一时没办法“回忆”起来，造成考试失败。
考试综合征是一种在中小学生中很多见的学习适应不好的成人两性疾病，因为本病影响考试水平的发挥，及屡使考试失败，造成学生的心理重压非常重，情绪低落，学习兴趣衰退，学习成绩降低。
学校恐怖症
这种类型学生害怕上学，甚至公开表示拒绝上学，在发病期间，假如爸爸妈妈强迫患儿去上学，就会使患儿的焦虑明显加重，假如爸爸妈妈同意患儿暂时厌学，那样患儿的焦虑就会立刻消失。
学校恐怖症是一种较为严峻的儿童心理问题，学生常常因精神紧张、异常恐怖而缺课停学，势必会干扰学生的学业，即便学生坚持上学，也会因极度焦虑而影响课堂成效，妨碍学习，使学习成绩降低。
教育方法不当
这是由子教师和家长的教育方法不当，违反了儿童的生理和心理进步特点而引起的学习困难，有些教师给学生留的作业太多，搞疲劳战术，不考虑及孩子的身体健康及心理承受能力。有些家长也犯了同样的错误，在教师留的作业以外，又给孩子加班加点，强迫他们学习太多的东西。由子教师和家长在学习上施加各种形式的重压，超越了孩子力所能及的程度，孩子同意不了，日渐对学习失去了兴趣和信心，继而出现了学习困难。
不好的环境干扰
要使孩子能安心学习，还要有一个好的学习环境，有些家长整天为工作和挣大钱而忙碌不停，有些家长一回到家就“筑长城”，看电视，对孩子极少关心，甚至不闻不间。试问，在如此懒散的、缺少“智力氛围”的家庭环境下孩子怎能好好地安心学习?如此的家庭环境势必会影响孩子的学习，非常易引起孩子学习困难。
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