某些学校在片面追求升学率的思想教导下，采取分快、慢班，考试排行榜次，加班加点，搞题海战术，甚至超出教学大纲的范围，搞难点、偏题、怪题等一系列违反心理健康原则的教学办法，给学生导致了沉重的心理负担和精神重压。
有些家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，他们对孩子需要甚高，除去学校的功课外，还需要孩子加码加点补外语，补数学，学习电脑，学钢琴……一个星期的日程表排得满满的，远远超越了孩子力所能及的程度，孩子同意不了，甚至产生了消极对抗情绪，渐渐对学习失去了兴趣，丧失了学习信心，学生因为“跟不上”或“不堪其苦”等起因，从不想上学进步到逃学、弃学，干脆从学校一走了之，更成问题的是当学生逃学后，个别教师不是做深入细致的思想工作，而是采取听之任之、讽刺挖苦或向家长告状等方法，企图借家长的重压，把学生压回学校。但结果往往适得其反。某些家长的简单暴力的教育方法，使孩子感到心灰意冷，彻底绝望，由于在他们眼里，从童年年代起，“家”就一直是他们最感安全的地方，父母是他们最亲最亲的亲人，目前，爸妈对自己尚且这样，这个家还有哪些可留恋的呢?换句话说，家长的高压并没把学生“压”向学校，而是压向了社会，反而进一步强化了学生逃学和离家出走的动机。
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