孩子染上上网成瘾是学校、家庭和社会教育出现偏差等外部原因，孩子的心理和行为出现了问题等内部原因，互联网本身容易造成孩子沉迷其中等原因综合用途的结果。
长期以来，社会、学校和家庭，老师、爸妈和邻里，多以学习成绩来评价孩子的出色与否，大家的升学规范，也是单凭学习成绩来确定孩子升入哪种学校,学习成绩成了衡量一个孩子是不是出色的主要标尺。学习成绩出色的就是好孩子，学习成绩不好的就是坏孩子;考上了重点学校的孩子就让人称道，高中都考不上的孩子就让爸妈、老师大失所望，让人看不起。教育的这种格局，造成很多学习成绩平平或成绩差的孩子得到的都是消极的评价，自我尊严感尽失，自我价值感缺失，从小就被贴上了“失败者”的标签。
事实上，学习成绩出色的孩子只不过少数，以学习成绩判优劣的教育评价规范，让多数孩子从幼儿时就输在了“起跑线上”，从小成为一个“失败者”。
禁游网心理专家孟老师说：
自我价值被承认是人的一种基本心理需要，孩子得不到他人的认同，特别是得不到爸妈、老师等孩子成长的要紧关系人的一定，孩子的心理就会失衡，造成严峻的失落感，产生自卑、退缩等心理疾病。
孩子为了便自我价值的心理缺失得到补偿，保持内心的平衡，就会寻求最易补偿心理缺失的活动恢复心理平衡。互联网出现后，网游、互联网聊天等活动就成为让孩子补偿这种缺失了的心理需要的最好方法，这就是为何孩子一旦上网就会对互联网爱不释手，沉迷其中的要紧起因。孩子在网游和聊天活动时，比较容易找回自己的自尊和达成自我价值感，日常的孩子一无是处，在互联网中孩子却可以成为众星捧月的英雄。
美国等发达国家的青少年上网成瘾发生率远远比国内低，其根本起因是美国的教育对孩子的评价看重的不是学习成绩，而是孩子的独立性和创造性能力。国内的教育评价规范，是单一地用学习成绩为准则来评价孩子的，如此就使多数学习成绩不出色或学习成绩差的孩子，在现实日常面临的一直被否定的运势，孩子只好使用逃避现实、沉迷上网的方法找回自我，让自我价值被一定的心理需要得到补偿。
其实，国内那些学习成绩出色孩子的日子也不好过，在这种以分数论英雄的教育评价规范下，这些孩子无论是为了得到好的评价，还是为了升学到一个好的学校，迎合老师和家长的期望，都要在学习上付出百倍的努力，千方百计也要保住自己的好成绩，为了保住成绩排行榜，为了在激烈的升学角逐中立于不败之地，这些学习成绩出色的孩子们，不只承担着巨大的学习负荷，更常常承受着过大的心理重压。这些负荷和过大的心理重压对于生理和心理承受能力都非常脆弱的孩子来讲，是承受不了的，不只会对身体健康带来不利影响，而且会把孩子弄得疲惫不堪，造成孩子出现紧张、焦虑、失眠等心理疾病。孩子们在日常又找不到发泄、舒缓重压和不好的情绪的地方，上网自然就是最好的方法。
所以，这些学习成绩出色的孩子一旦与互联网接触，那种久违的轻松之感悠然而至，他们也非常难从互联网中走出来了。这也是学习成绩出色的孩子容易产生上网成瘾的深层心理起因。
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