病情解析：
你好有友人专职陪他请多运动请多到到大自然中去玩
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病情解析：
确诊需到医院进行进一步检查，以便明确起因并对症治疗。
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病情解析：
儿童自闭症是一种发生在儿童早期的全方位性精神发育障碍成人两性疾病，主要有以下表现：1）孤独离群，不会与人打造正常的联系。即是缺少与人交往。交流的倾向，有些患儿从宝宝时期起就表现这一特点，如从小就和爸妈亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找孩子玩，其他人找他玩时表现躲避，对呼唤没反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有些患儿虽然表现不拒绝其他人，但不会与小朋友进行交往，即缺少社会交往方法，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，仿佛拍人、揪人不是为了找人联系而只不过一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表目前对周围的事不关心，好像是听而不闻，熟视无睹，自己想如何做就如何做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事好像都与他无关，非常难引起他的兴趣和注意，目光常常变化，不容易停留在其他人需要他注意的事情上面，他们好像生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视他们甚至回避他们的目光，平常活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，极少正视也极少表现微笑，也从来不会和人打招呼。2）言语障碍十分突出。大部分患儿言语极少，严峻的病例几乎终生不语，会说会用的词语有限，并且即便有些患儿会说，也常常不愿说话而宁愿以手势代替。有些会说话，但声音非常小，非常低或自言自语重复一些单调的话。有些患儿只能模仿其他人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只不过重复其他人的问话。语言的交流上还常常表目前代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他一个人。还有不少自闭症儿童时常出现尖叫，这样的情况有时能持续至5～6岁或更久。3）兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈需要环境保持不变。自闭症儿童常常在较长期里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆设积木块，沉迷观看电视广告和天气预报，面对一般儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，外出要走相同的路线，排便需要一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不愿改变其原来形成的习惯和行为方法，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有些甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。4）大多智商发育落后及不均衡。多数智商发育比同龄儿迟钝，少数患儿智商正常或接近正常。但其在智商活动的某一方面有些又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力非常强，特别对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他学会不少词语，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。假如自闭症的孩子得到适合的教育，他们都可以获得相当大的改进。教育的介入可以给任何年龄段的自闭症带来相当大的进步。通过教育和练习，自闭症孩子是可以有一个幸福的具备生活能力的生活，可以进入社会。对自闭症孩子的练习是越早越好，用智慧和耐心才能打开孩子“自闭症”的门。国际上较常见的治疗自闭症的办法有以下几种：教育治疗：主要目的是教会他们一些有用的社会技术，如生活处置能力，与人交往的方法和方法，与周围环境协调的能力等。这里主要涉及到的是社会教育环境。当一个孩子被诊断为“自闭症”后，即便他（她）有一个好的家庭环境，但假如被排斥在学校以外，获得良性进步的前景依旧是渺茫的。这就需要患儿所在社区的幼儿园、小学拥有接纳自闭症儿童的意识及师资基础，使患儿生活在一个有助、愉快的氛围中。行为治疗：主如果促进自闭症儿童的社会化和语言进步，尽量排除患儿的病态行为，如刻板、自伤、侵犯性。一般使用在高度结构化的环境中进行特殊行为矫正。因为患儿的缺点及其家庭环境的个性差异较大，因此，治疗策略应个别化，移植到家里或其他场所。促进儿童的社会化发育，不适合长期住院，以家庭为基地，通过练习爸妈，获得家庭成员的密切合作，以达到行为治疗的最好成效。 药物治疗：现在药物治疗还没办法改变自闭症的病程，只能在一定量上控制症状。使用的药物主要有抗精神病药物的中枢神经兴奋剂、抑郁制剂、维生素等。对于自闭症儿童的治疗，应做到早发现，早诊断，早干涉。因为国内对自闭症认识较晚，海外非常早拓展的早期干涉在国内才刚刚起步。早期干涉是一种有目的、有系统、有组织的教育手段，能使6岁以前发现的自闭症儿童恢复正常或接近正常，使其智商、社交能力、语言表达能力、生活自理能力等得到不一样程度的提升，部分儿童可在学前期进入正常学校学习。早期干涉的主要范围是儿童的五大行为范围。在运动方面，包括大运动和精细动作，如双脚同时跳、拍球、串球等，可促进大脑的发育，增强儿童的手眼协调性。在语言方面，包括语言理解、发音和表达。在认知方面，包括视觉认知，如分辨颜色；听觉认知，如分辨声音；触觉认知，如感受冷热；对数的理解。在生活自理方面，包括练习他们洗脸、刷牙、着装等基本的独立生活能力。在社会交际方面，鼓励他们参与集体活动，集体游戏，纠正与他人交往中不恰当的表达方法：如吐口水、怪叫等；进行社会交往的培养，使其与外面交流，回归社会。
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病情解析：
自闭症是一种容易见到的小儿心理科疾病,给每一个家庭带来了不少的困扰。啥是自闭症，引起自闭症是什么原因有什么，自闭症怎么样治疗，啥是儿童自闭症，儿童自闭症都有什么症状，儿童自闭症要怎么样治疗，自闭症都有什么表现，治疗自闭症应该注意什么，自闭症治疗办法有什么，啥是自闭症儿童，自闭症怎么治疗有什么，自闭症儿童的表现是什么，久久健康网治疗自闭症的专业频道http://jb.9939.com/dis/141131/将为您做最精彩的解答，也祝您的孩子早日康复。
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