这是一个真实的故事，讲的是一位留美的心理学博士，在怀疑儿子可能有自闭症儿童预兆后，经历了悲伤、怨愤和崩溃，更疑惑“我如何会有如此的孩子”，最后通过细心观察、尊重和接纳，和孩子一同成长、走向幸福。
人一生中唯一一定选择不了的是我们的爸爸妈妈。孩子们各有优点，能力特征和传统教育的需要或爸爸妈妈的期待也常常不吻合。假如按爬树的本领来评价一条鱼，那它一辈子都会相信自身非常愚蠢。只有细心观察、尊重和接纳，才能给孩子提供最健康的进步空间。
01
曾经的我，也是爸爸不喜欢的孩子
1996年八月十八日，我就要离开家乡去美国留学了，爸爸埋在沙发里，抽着烟，皱着眉，偶尔用阴沉的眼神看我一眼，没一句话。
只有我知晓，他是在气愤，为何拿全额奖学金去美国读博士的，不是他最钟爱的儿子，而是他最不想要的女儿。
从懂事起，我就知晓我不是爸爸想要的孩子。第一，我是女生，他一直盼的是男生。我生性活泼，让孤僻寡言的爸爸处处看不顺眼。伴随妹妹的降生，这一点更明显。
除去家长会得到其他爸爸妈妈恭维时，记忆中的爸爸看我一直眉头紧锁。上大学时，室友就诧异地问我，为何没事儿老皱眉头？生活前16年的印记，眉间明确可见的“川”字，永远也抹不去，就像记忆里爸爸阴沉的脸色。
02
莫大的讽刺，我也同意不了我的孩子
等到威廉出生，我更是没办法理解爸爸的疏远。那是我们的孩子啊！看着他天使般的面容，我可以随时牺牲自身。我没办法想象，世上如何会有不想要自身孩子的爸爸妈妈呢？
可到威廉两岁半入幼儿园时，这所有都变了。当时威廉有很多自闭症儿童的预兆：常常沉浸在我们的世界里，叫他的名字多半时间没反应，目光的交流时有时无，对周围的小朋友熟视无睹，而且对班里的活动机械记忆。比方说，每周五上午学校先做礼拜，可有一次特殊状况有变动，全班只有威廉一个坚持按点儿去教堂。老师吞吞吐吐、拐弯抹角地问我有没听说过自闭症儿童，她同情的眼神像针一样扎在我心上。
对我来讲，这真是天大的讽刺。从2002年开始，我就在学校做心理学的工作，常常奉劝亚裔家长不要过于强调成绩，要多培养情商，包括社交观察力、交流能力等。而我们的孩子，居然是准则的反面教程。
当两年中所有些交友训练、奖励和鼓励都不见本质的变化时，我终于崩溃了。我哭着说：“我如何会有如此的孩子？”
那句话，也惊醒了我一个人。
我仿佛又看到了儿时的自身，无助地仰望爸爸，猜他的心思，琢磨自身该如何博他一笑，如何才能让他同意自身？
当我在痛苦为何社交能力这么完善的自身会有社交缺点的孩子，威廉肯定在更痛苦地问：为何他会有不可以理解、不可以同意他的母亲？
03
为何大家不可以同意不同的孩子
当孩子听话、懂事、成绩好、受大伙欢迎的时候，爸爸妈妈的脸上增光，如何会不想要、不喜欢如此的孩子？
可当孩子叛逆、不按爸爸妈妈的期望做事、不交爸爸妈妈喜欢的朋友、让爸爸妈妈没面子的时候呢？大家还想要、还爱如此的孩子吗？
在学校做心理学的工作，接触最多的是有特殊教育需要的孩子和家庭，常常听到爸爸妈妈的不解：“我和他父亲在常春藤名校都是尖子生，如何会有这么差的孩子？”曾经有一位华裔妈妈绝望地告诉我：“有一天我可能把他带回国，让他在街头迷路，再也找不到了。我好携带弟弟好好过。”由于她十八岁的长子有精神疾病，处处需要照顾。
还有一个老实的孩子，由于智力障碍，学习力一直停留在小学一年级水平，每次学校开特殊教育年会都是对英语知之甚少的母亲来，后来才知晓，这个男生是盼子心切的父亲当年专门用受精卵离别出来保证是男士后再转移到母亲体内受孕的。
我不再抱怨他的父亲为何从不参加孩子的年会了，他肯定和我的爸爸一样，不可以同意千辛万苦盼来的儿子，为何和我们的期望不相符？
04
不可以同意孩子，内心深处或许是不可以同意自身或配偶的一部分
泪水惊醒了自身，也洗亮了我的双眼，看到威廉无助的目光。他爱字和符号，爱考虑，三岁就追问比零小的数字有没；看书极少注意插图，就像日常其他人的脸色极少引起他的注意。他和同龄孩子进步曲线不同，并不说明他低人一等。他或许是我血脉的延伸，但更是独立的个体，我不可以按我们的意愿准则去评价他。上帝把他送给我，不是给我找麻烦，而是给我机会去学习，让我更理解如此的孩子和他们的爸爸妈妈面临的挑战。假如我可以帮威廉，就可以更好地帮其他类似的孩子和家庭。
Apple does not fall too far from the tree，苹果不会掉在离树太远的地方，孩子多少是受爸爸妈妈基因影响的。不可以同意孩子，内心深处或许是不可以同意自身或配偶的一部分。像我爸爸看我不顺眼，是他在我的脾气上看到了母亲的影子，而他和母亲婚姻不幸的非常大根源也是性格不合。当初我不可以全方位同意威廉，多少和自身对老公在社交场所的木讷耿耿于怀有关系。
感谢威廉，让我更直观地知道孩子进步的多样性。基因的复杂组合，让有些孩子和爸爸妈妈如出一辙。由于熟知，所以爸爸妈妈抚养起来更无往不利。可更多的孩子多少有自身独特的个性和进步曲线，就需要爸爸妈妈花心思观察和知道。比方说，我是急性子，说话、走路、做事都爱快刀斩乱麻；威廉万事喜欢琢磨，用个洗手间也想研究研究马桶里的水冲什么地方去了，所以非常慢，我就得时刻提醒自身，在教给威廉时间观念的同时，不可以打击他的求知欲。
05
教育心理学的多元智能理论
孩子与生俱来的个性特征各有利弊，没好坏之分，被知道和接纳最重要，爸爸妈妈要留神观察，因势利导。
比方说，孩子对新环境适应慢，爸爸妈妈可以和老师约好，先让他去教师和校园参观，认识一下老师，看看我们的座位等，如此不完全陌生的环境会帮他们尽快打造安全感。
天生精力充沛、多动的孩子，家长也可以和老师约好，把班里跑腿的工作留给他做，让孩子有机会在教室里动动。一大早给这些孩子机会先去操场跑两圈再进教室，有机会先消耗一下体力。
害怕上课发言的孩子，家长更要和老师早交流沟通，让孩子知晓，老师已经同意除非她自身举手，不然不会当堂被提问，确保安全感，等到特别自信的题目再推荐。
孩子们各有优点，能力特征和传统教育的需要或爸爸妈妈的期待也常常不吻合，需要爸爸妈妈在养育过程中多观察和接纳。哈佛心理系教授加德纳博士（Dr.Howard Gardner）依据对脑部受损的病人多年的研究，于1983年提出多元智能理论，指出除去广为智力检测和学校教育认同的语言（linguistic intelligence）与数理逻辑智能（logical-mathematical intelligence），还有多种其他智能的存在，如音乐智能（musical intelligence）、运动智能（kinesthetic intelligence）、空间智能（spatial intelligence）、人际智能（interpersonal intelligence）、内省智能（intrapersonal intelligence）、自然智能（naturalist intelligence）。
06
“假如你按爬树的本领来评价一条鱼，那它一辈子都会相信自身非常愚蠢。”
找到孩子的亮点
当孩子的喜好、专长、进步曲线等和大家做爸爸妈妈的期待不甚相符时，只有细心观察、尊重和接纳才能给孩子提供最健康的进步空间。
积极心理学开创者之一，马丁.赛利格曼博士（Dr.Martin E.P.Seligman）在《真正的幸福》一书中曾概括道：“养育孩子，远远不仅仅是修正他们的错误，而是帮他们找到我们的亮点，进而把这些长处充分发挥出来，成为一生的热爱。”
感谢威廉，让我更直观地感受，每一位爸爸妈妈在有孩子之前，心底总有一个梦：梦想孩子拥有自身所有，并拥有自身没却想要的所有，智慧、美貌、收获……但现实中，大多孩子离那个梦有差距，却并不证明他们因此而不讨人喜欢，孩子不是用来圆爸爸妈妈的梦的，他们会找到我们的梦。
我不再给威廉硬性安排，而是观察他的爱好，发现他对象棋的热爱后就支持他参加各种活动。威廉果然在棋盘上判若两人，和小朋友交流自然又积极，训练了社交能力。上学后，他的阅读和数学能力更是突出。从学前到小学三年级，我都会在开学前写信给新老师，概括威廉的优势和弊端，让他们知道他在社交方面的需要。
八年过去了，威廉有了我们的朋友，再没老师担忧他的自闭症了，我也更知道和接纳爸爸当年的心情，父女关系得到了改变。
07
爱和接纳，孩子健康成长的基石
工作上常常看到一些品学兼优的孩子，我曾经忍不住羡慕：如果我有如此的孩子该多好！目前看到他们只有由衷的欣喜：孩子真出色，以后又是社会栋梁！我们的孩子，或许逻辑性强但不会察言观色，或许外向友好但自控力弱，或许善良但偏怯懦，或许勇敢却莽撞……
孩子像雪花、树叶，各不相同。没必要去羡慕其他人有而自身没的，拿其他人孩子的长处比自身孩子的短处。每一个孩子都有我们的闪光点。没大家的爱和接纳，孩子非常难接纳并尊重自身，那安全感——健康自我的基石，也就非常难建起了。
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