大家都了解自闭症孩子在交流沟通交流这块不是特别好，但是自闭症孩子的理解能力需要得到提高吗？下面看看怎么样有效的提高自闭症孩子的理解能力？
在对自闭症儿童孩子的教学过程中，孩子会对大家的指令无动于衷置若罔闻。孩子并非不想与大家交流沟通，而是由于他们不可以够理解其意义，所以提高他们的理解力是十分要紧的。今天大家就一块看几个小技巧，来帮孩子提高他们的理解能力。
模仿中提高
1.可以模仿成人的手部动作
这些手部动作一般如拍手、挥手、握拳等。
与孩子面对面而坐，说“拍手”看孩子是不是有动作。
假如他不实行指令或者在做别的事情，要通过一些有趣的活动或声音来吸引孩子的注意力，让孩子与老师维持目光对视，说“拍拍手”然后做出相应的动作，然后再说“拍拍手”，并辅助孩子做出相应的动作，重复训练，直到孩子可以独立完成。
当做到无论何时何地孩子都可以对这一指令有反应，说明孩子已经理解。
对我们的名字有反应
叫孩子的名字，让孩子掌握对我们的名字有反应。
观察孩子在听到呼叫后的反应，假如完全没反应，则要遵循以下步骤进行练习：
与孩子面对面坐(近距离)，在呼叫他的名字后，吸引孩子与呼叫者维持目光注视，重复训练，在孩子做出正确反应后，要给予奖励。
通过呼之应答的训练，使孩子眼神的互动及听觉理解能力得到改变！
在给孩子训练的过程中，切忌流露出焦躁和失望的情绪。一旦有应答(即便只有嘴型或不准则)，就要给予奖励(包括食物)。
当孩子对于面对面的呼叫有反应能力后，可以逐步加强与孩子之间的距离。
对孩子的正确反应必须要有夸奖，最好的反应是孩子听到呼叫后不只有应答，而且能走过来。
变换呼叫者，当孩子对呼叫有反应能力时，可以让别的人员参与进去，直至孩子对其他人的呼叫都有反应的能力。
认知中提高
让孩子可以认识颜色
(1)从卡片中认识颜色，并进行区分。
做同一种形状，不一样种颜色的卡片若干张，(主如果红、黄、绿、蓝等常用色)，告诉孩子这是那种颜色。
由于是无语言儿童，所以可以忽视他不讲出，不过必须要在其过程中引导孩子发声。
主要先让孩子认识2—3种颜色，一段时间后，取其中颜色差别相对大一些的卡片让孩子进行区分，假如孩子可以区分，再进一步加大练习。
(2)从实物中认识颜色，并进行区分。
取同一种类的实物(积木、套塔、套碗等)，不一样颜色，最好是质地、大小、形状都一模一样(为了防止孩子是由于其他方面作为判断准则而进行认知)进行认知，告诉孩子这是那种颜色做出正确的区分。
可以姻缘配对相同的颜色
第一是卡片与实物姻缘配对。
取形状、大小、颜色相同的卡片及实物，告诉孩子它们的颜色是一样的，然后取一个颜色不一样，其余相同的实物(卡片)，把两个实物(两个卡片)放在一块，并与卡片(实物)相对应告诉孩子拿一样的。
假如孩子可以做出正确的反应则把卡片或实物的属性改变，直至卡片与实物只有颜色相同，其它皆不一样，让孩子拿一样的进行姻缘配对。
还可以做卡片与卡片的姻缘配对，实物与实物的姻缘配对。
提高无语言自闭症孩子的理解能力，并不是一朝一夕的事。应做到按部就班、找到最好孩子的办法。夸奖和食物的奖励也必不可少。总之，在教育自闭症儿童的过程中，大家不是只与孩子的身体对话，要与孩子的心灵对话、要培养有灵魂的人。让他们可以做到理解每一个微小的动作，每一个声音的意义是主要的。
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