焦虑、自我安抚、渴求关注和模仿，是性问题不好的行为的几个因素。还有其他多种起因都大概造成儿童的性问题不好的行为，包括遭遇性虐待、爸爸妈妈亲推行暴力、家庭逆境(例如，家庭收入或生活重压)。
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假如儿童在家看到成年人毫无遮拦的性行为，或者其他过度刺激(例如，限制级电影)，他也会会表现出性问题不好的行为。表现出性问题不好的行为的儿童，可能还会有其他不好的行为问题(包括不尊重他人、不尊敬师长权威、不遵守纪律)。这些不好的行为在所有社会经济阶层、文化环境、家庭结构中都大概会发生，和学生的性取向也没关系。在提及性行为问题的时候，男孩比女孩更多被涉及，尽管有关的社会样本研究并没表现出任何性别差异。
禁游网特聘中南大学临床心理学博士唐海波教授：
在大家的临床咨询经验中，那些在学校表现出性问题不好的行为的学生，他们的性问题不好的行为常常会和3种主要原因联系在一块。
1、社会交往技术缺点
2、冲动
3、身体或心理创伤
大家依据这3种主要原因，将孩子的不好的行为进行分类，并分别对这三种孩子进行讨论。那些模仿自身在家看到的性行为的学生(比方说，某个孩子曾看到家庭成员进行性交，却不知晓他不应该重复这种行为)，则不在大家的讨论之列。在这样的情况下，需要教导有关的家庭和孩子明确适当的界限，不过，大家所倡导的某些应他们式，也适用于这些孩子。大家还发现，某些孩子会把色情言语或者行为当作一种恐吓或骚扰方法，这些时候，需要加大学校规章方案的实行。
非常多成年人都误以为，假如一个孩子表现出性问题不好的行为，多半是由于受到过性虐待。大家想要特不要说明的事，大部分遭遇性虐待的孩子并不会进步出不好的行为，非常多有不好的行为的孩子也没遭受性虐待的已知记录。
发生在校园的不好的行为，会引发强烈的情感反弹，可能会让家长和老师们感到孤立、气愤和羞愧。无论怎么样，要紧的一点是，不要直接跳到性虐待的结论，尤其是对那些冲动的学生。心理鉴别和诊断并非学校的责任，但武断地把性虐待当作是校园性问题不好的行为的理由，可能会损害老师与家长之间的关系，还大概拖延恰当的干涉。
学校教员工工对于鉴别某个学生是不是受性问题不好的行为的困扰，往往是轻车熟路，但他们常常没分析到，孩子们还可能会发生躁郁症(甚至大概是很敏锐易怒、很夸张、性欲亢奋的行为)。研究职员发现，有躁郁症的12岁以下儿童，超越430的人会表现出性欲亢奋，同时只有1%的人曾经遇到过性虐待。依据这些研究发现，性欲亢奋更像是躁郁症的一种表现。
禁游网编者按：
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