最早听到“早恋”一词，是在初中的课堂上。
一名成绩很好的同班同学，成绩突然下滑，老师了解到她与另一个班上的“混子”学生谈起了恋爱，于是叫上双方家长，强制他们分手。
之后在课堂上，老师当众“处刑”：“最近有同学早恋，导致成绩下降，希望其他同学引以为戒”。虽然老师没有指名道姓，但大家都心知肚明。
此后她状态一直不好，后来休学了一年，听说是因为得了抑郁症。
那么早恋有错吗？各个中心学校和媒体都在宣扬早恋的危害，家长和老师也都对早恋口诛笔伐，难道早恋就这么不堪吗？
一、错的是“早恋”
我查了很多关于早恋的资料，“早恋”一词最早在60年代出现，并且独具中国特色，其他国家并没有与“早恋”相对应的词语。
《现代汉语词典》中对早恋的定义是：身体未发育成熟而过早地恋爱，一般指进入大学之前的青春期恋爱。
大学之前，也就是大概在18岁的时候，而我们的身体的“爱情基因”可不是这样设计的。
从人类的性心理发展来看，十二三岁步入青春期，性意识觉醒，这时无论是生理还是心理，都开始对异性产生兴趣。
虽然大多数爸爸妈妈和老师都禁止孩子恋爱，但在中学时期已谈过恋爱的人并不在少数。
喜欢别人和被人喜欢是一件值得高兴的事情，异性之间的互相吸引和欣赏，都是正常的。
有人说应该把早恋的“恋”改为练习的“练”，就是要早点练习恋爱。我很喜欢这样的解读，我们要禁止的并非是过早的恋爱，而是错误的恋爱。
所以早恋并没有错，错的是“早恋”这个词语。你完全可以听从自己的感觉，和一个合适的人在一起。
二、爱也会烦恼
甜蜜和心痛都是爱情的衍生品。
既然你选择了谈恋爱，就要做好“受伤”的准备。爱情并不能一直保持着甜蜜，也存在着很多痛苦的感受：猜疑、争吵、分分合合。这是在爱情中常常发生的。
男孩和女孩是不一样的，每个人的成长环境也不一样，因此恋爱的双方无可避免的会存在着矛盾。
即使是大人的恋爱也是如此，所以两人之间的互相沟通非常重要。希望你在遇到这些情况的时候，把你的怀疑和感受述说给ta听，一起解决关系中遇到的麻烦和冲突，不许生闷气，也不许冷暴力，更不许以伤害自己的方式来挽回或者发泄。
爱情并非生命的全部，你需要对自己的人生负责。
无论如何，即使关系破裂了，也要好聚好散，让这段感情成为你人生最好年华的珍贵回忆。
三、恋爱学习可以兼得
爸爸妈妈和老师阻止孩子恋爱的最有说服力的原因就是“早恋影响学习”。早恋确实会影响学习，但是影响分好和坏。
好的恋爱关系能够让处于关系的双方共同成长的。
曾有一对学霸夫妻在网络走红。
初中时，男生还不是学霸，属于调皮捣蛋的学生，老师特意安排和学霸女孩做同桌，后来男生受到女孩的感染，开始努力学习，二人一起考上了重点高中。
后来两人考上了不同的大学，考研的时候又一起考上了同一所学校，之后相继考上了博士。
你看，他们的每次约定，最终都一起完成了。原因是他们将爱情和学业相辅相成，在他们身上，爱情是动力。是源泉，而不是压力。
他们的爱情让人羡慕，却也让我们知道，好的关系能给人带来动力和信心，双方相互鼓励和坚持。
这个时期的爱情虽然懵懵懂懂，但纯粹且毫无杂质，你们不需要考虑对方是否有钱、有权，仅仅是因为朦胧的“有感觉”而互相爱慕，这是一种很美好的感觉，不是吗？
四、爱是能对ta负责
广东某中学有一个“网红校长”，有一次学校发生了早恋事件，他在操场上大谈“爱是什么”，引起学生频频发笑。
“什么是爱，爱是能对她终生负责”
“不要搂搂抱抱，我是过来人我知道的，搂搂抱抱是会有生理反应的。男孩子就爽了，女孩子就吃亏了。”
“不要和他睡觉，你和他睡觉，你的肚子就会大。”
这些直白的话语都出自这位校长。我想说的是，当你们关系越来越亲近，向对方索取的也会越来越多， 就有一个离不开的话题——性
希望你在这一点上要明辨是非，把握尺度，因为你的身体还没有完全发育成熟。
男孩呢，要对女孩负责，不要做出伤害女孩的事情；女孩呢，要爱好自己娇贵的身体，保护好最后一道防线。
也许于你而言，对“性”既好奇又害怕，但是千万不要以“以身作则”的方式去了解它，你可以请教身边值得信赖的大人们，而不是亲自尝试。
五、给家长的话
在知乎上看到一个关于早恋的回答：
洪水终究是要来的。都江堰告诉我们：治理洪水最好的策略，是让它沿着合适的路径前进。与其拦截它，不如疏导它。
青春期的孩子有一个特点是：你越是阻止，ta就越会朝着相反的方向前进，以此抗议。因阻止孩子早恋而发生悲剧的新闻，还少吗？
爸爸妈妈在处理孩子早恋时不必过度宣扬早恋的危害，试着理解和尊重孩子的情感需求，给予孩子正确的指导，做孩子坚强的后盾。
青春期是一个不断尝试的过程，爸爸妈妈也不必慌乱，成为那个孩子信赖的人，与孩子好好沟通“爱”是怎么回事，让孩子有个依靠。
正确的恋爱观将影响孩子一生，近期某些明星被曝出不轨行为，这与原生家庭和扭曲的恋爱观息息相关。那什么是正确的恋爱观呢？
我想舒婷的这首《致橡树》里所传达的平等和相互依偎，就是很好的恋爱观。
换个角度，如果以家长的视角来读这首诗又会是另一个味道。
致橡树我如果爱你—绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。
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