有效的专业康复、家庭康复，都基于家长对自闭症儿童的准确认识，认识的偏差，可能直接葬送孩子将来。当愈来愈多的新家长觉得自闭症儿童就是不会说话，会说话就好了的时候，我感觉，是应该进行一场自闭症儿童基本常识全民普及了。
(1)觉得自闭症就是性格孤僻。
不弄清楚自闭症的人比较容易联想到性格孤僻或内向，即把自闭症与心理障碍联系起来，觉得自闭症儿童是受到某种来自外面环境的刺激产生孤僻性格的。研究表明自闭症是一种神经系统发育障碍，而非为单纯心理方面的障碍。
(2)觉得自闭症儿童认知能力低下，非常难教会。
绝大部分研究和经验显示，到目前为止教育仍然是效果最好的一种干涉方法。自闭症儿童不只跟一般儿童一样可以通过教育获得常识和技术，也可以学会独立生活的能力并且最后融入社会。教育是一种帮自闭症儿童融入和回归社会效果最好的方法之一。
(3)觉得自闭症是因为爸爸妈妈不称职造成的。
自闭症曾经被觉得是由所谓“冰箱母亲 ”造成的。这种理论把儿童自闭症的责任归咎于妈妈给子女们的关心和爱太少。这种理论虽然早已被推翻而且没任何依据，但它好像仍然时不时地以各种形式出现来宣泄情绪和归咎责任。事实上，自闭症是一种大脑进步障碍，而非爸爸妈妈教养方法所产生的结果。
(4)觉得孩子长大将来就不会自闭症了。
你可能常常会听其他人，有时甚至有些大夫说，“ 孩子长大就会好的 ”。如此的话若是出于安慰还可以以理解，若是出于专业判断则是不负责任。事实上，极少有人比你更弄清楚你的孩子，假如你对他的进步情况很担忧，你最好立即寻求自闭症专业人士的咨询和帮。观望和等待只能使你失去为孩子准时进行干涉治疗宝贵的时间。
(5)觉得自闭症儿童没同情心，也不关心其他人的感受。
自闭症儿童和一般儿童一样都有情感，但他们的问题是不太了解他人的感受，或者没办法把我们的情感用恰当的方法表达出来。
在很多状况下，他们的情绪以一种与其年龄不相称的、不恰当的行为方法表达出来，而不是真正缺少感情。他们的问题不是缺少感情，而是他们分不了解大家之间的社会关系，不知晓如何用适当地的方法在不一样的场所表达我们的感情。
(6)觉得自闭症儿童都是“爱因斯坦”。
虽然一些天才大概表现出自闭症或者亚斯伯格症的某些特征。但在日常，只有非常小一部分自闭症儿童在数学、音乐、记忆、日历、或科技范围有超越常人的表现，绝大部分自闭症儿童并不具备这些能力，他们和正常人一样，更需要后天的教育和引导。
(7)觉得自闭症儿童不会说话。
自闭症是一个谱系。这个谱系包括了从完全没语言能力到具备相当复杂的语言能力。亚斯伯格症的儿童不只语言发育没滞后，有些还可以采用超越他们年龄阶段的学究式语言。即便非常多没语言的儿童在经过干涉练习后也可以掌握说话。即便有些孩子经过干涉后仍然语言滞后，他们也完全可以通过学习如手语、图片交流系统、对话板等功能性交流沟通方法来学会交流沟通方法。
(8)觉得必需采取医疗方法才算治疗，自闭症儿童才可以成为正常儿童。
自闭症被概念为一种终生的精神障碍。自闭症儿童的思维方法和信息处置方法与一般儿童非常不同。到现在为止还没方法让自闭症儿童从根本上彻底地康复。大家目前真正可以做的就是弄清楚每个孩子的特征和长处，依据孩子自己的专长，鼓励孩子充分地发挥好我们的能力和长处，并帮他克服困难和挑战，扬长而避短。
非常多家长寄期望通过某种疗法或者药物可以立即完全治愈自闭症，他们不放过任何一个可能的疗法和每个新的和时髦的疗法，期望速战速决从此彻底地治愈孩子的自闭症。这种想法可以理解，但不肯定很现实。其实，自闭症更像是孩子身上独特的一部分，你所需要的第一是弄清楚和同意他，依据孩子的专长找出一些办法积极地加以引导，尽量地给他们创造一个宽松和爱的环境。这并不是是要你放弃给孩子探寻医治和治疗的努力，而是叫你正确地看待自闭症。
挑战自闭症更像一个马拉松长跑，大家在起跑以前第一要调整好大家的状况和心态，而不是急着要立即结束它。
(9)觉得一旦自闭症儿童超越肯定年龄，再进行教育意义就不大了。
非常难想象一个人超越肯定年龄学习力就丧失了。事实上对于其他人来讲，学习都是一个终身的过程，任何时候开始学习都是有益的。诚然，当孩子小的时候，他们的大脑吸收和记忆新的常识和新经验都相对容易，学习和积累的速度都是飞快的。但是伴随儿童年龄的增长，学习并没停止，只是学习的行为方法和性情变化以一个较为稳健的节奏推进。非常多状况下，这是因为大家为儿童所提供的教学环境所造成的，而非他们学习力降低或放缓。早期教育的确十分要紧，但即便错过了早期教育阶段，大家也没任何理由去放弃孩子的整个生活。事实证明，一些在七八岁之前还没开始讲话的孩子，通过干涉将来仍然可以开口讲话。有时孩子的进步不太明显，有时孩子甚至还可能出现倒退，但是只须坚持不懈，他们都可以不断地超越自身。永远，永远，永远不要放弃！
(10)觉得自闭症儿童的所有行为问题都是由自闭症所造成的。
不管有没自闭症，大家每一个人都从大家的爸爸妈妈身上继承独特的性格特质。每一个人都是一个独特而复杂综合体，都有他自身特有些性格、情绪、爱好和行为。自闭症可能影响孩子思维方法和对周围世界的认识能力，影响孩子的某些行为。而孩子的大部分行为则是他们自身性格特质的一部分。有些家长把孩子所有行为问题的理由归咎于孩子的自闭症，即使是孩子有自闭症，他们的大部分行为也会跟其他同龄儿童相似。比方说，不愿推荐玩具和抢玩具都是三四岁孩子在这个年龄段的典型表现。你弄清楚孩子越多，你就可以越好地理解孩子的行为、态度和怎么看。把每一个孩子都看成是一个独特的人，他们有自己的长处和社会价值，也应该同样得到平等、尊重和关爱。
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